A.低效性呼吸形態(tài):發(fā)紺、呼吸急促,與胸部疼痛有關
B.有受傷的危險:與視物不清有關
C.潛在并發(fā)癥:心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
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A.低效性呼吸形態(tài):發(fā)紺、呼吸急促,與胸部疼痛有關
B.有受傷的危險:與視物不清有關
C.潛在并發(fā)癥:心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
A.傾向因素
B.促成因素
C.強化因素
D.環(huán)境因素
E.學習因素
A.確定健康教育計劃的合理性
B.確定健康教育計劃的現(xiàn)實性
C.確定健康教育計劃的執(zhí)行情況
D.總結健康教育的成功和不足
E.確定健康教育預期目標的實現(xiàn)及持續(xù)性
A.3%
B.5%
C.10%
D.13%
E.15%
A.霍桑效應
B.暗示效應
C.評定錯誤
D.干預組和對照組選擇不均衡
E.測量者成熟性
最新試題
根據格林模式,以下哪項不是健康教育診斷的基本步驟()
下列哪項指標不屬于軀體健康測量指標()
目標人群失訪超過多少,即可造成偏倚()
以下哪項不屬于健康教育評價的主要目的()
周某,女,35歲,因急性胰腺炎入院,患者精神緊張、焦慮,值班護士在實施入院護理時,不恰當的護理措施為()
當為某冠心病病人進行健康教育時,病人向你表達了他認為吸煙對他的健康不會產生影響,所以即使在患病期間,他仍然不想戒煙,病人的這種行為受到了哪類因素的影響()
以下可能導致偏倚的因素,哪項屬于測量對象因素()
對患者進行心理社會評估采用的最主要方法是()
在健康教育評價中,下面哪項貫穿健康教育計劃全程()
除下列哪項外,均是采用觀察法收集的資料()