A.聽覺理解能力
B.復(fù)述能力
C.命名能力
D.閱讀能力
E.寫字能力
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A.將一疊圖片反面向下扣置于桌上
B.運(yùn)用各種表達(dá)方式將信息傳遞給對(duì)方
C.治療師可根據(jù)患者的能力提供適當(dāng)?shù)氖痉?br />
D.接收者通過重復(fù)確認(rèn)、猜測等方式進(jìn)行適當(dāng)反饋
E.治療師與患者交替摸取,不讓對(duì)方看見自己手中圖片的內(nèi)容
A.長時(shí)間訓(xùn)練比短時(shí)間多頻率訓(xùn)練的效果要差
B.短時(shí)間多頻率訓(xùn)練比長時(shí)間訓(xùn)練的效果要好
C.多數(shù)失語癥患者具有交流的智能而無交流的能力
D.多數(shù)失語癥患者具有交流的能力而無交流的智能
E.病情穩(wěn)定,能夠耐受集中訓(xùn)練至少30分鐘,即可開始訓(xùn)練
A.增強(qiáng)刺激
B.給出明確回答
C.分析錯(cuò)誤
D.改變另一種刺激方法
E.矯正錯(cuò)誤
A.1~3個(gè)月
B.1~6個(gè)月
C.3~6個(gè)月
D.3~9個(gè)月
E.6~9個(gè)月
A.運(yùn)動(dòng)性失語
B.感覺性失語
C.命名性失語
D.經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語
E.經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語
最新試題
反復(fù)發(fā)"a-a-a"音主要是訓(xùn)練()
輔助吞咽動(dòng)作中,"讓患者交替吞咽固體食物和流食,這樣既有利于激發(fā)吞咽反射,又能達(dá)到去除咽部滯留食物的目的"屬于()
下列不屬于間接訓(xùn)練的是()
吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中,"由鼻腔深吸一口氣,然后屏住氣進(jìn)行空吞咽,吞咽后立即咳嗽"屬于()
輔助吞咽動(dòng)作中,"通過頦部指向左、右側(cè)的點(diǎn)頭樣吞咽動(dòng)作,可去除并咽下滯留于兩側(cè)梨狀隱窩的食物"屬于()
構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓(xùn)練不包括()
構(gòu)音障礙患者的構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練不包括()
吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中,"讓患者口內(nèi)銜以系線的大紐扣,治療師牽拉系線,患者緊閉口唇進(jìn)行對(duì)抗,盡量不使紐扣脫出"屬于()
舌尖沿上下齒齦做環(huán)形運(yùn)動(dòng)()
一口量即攝食時(shí),最適于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量約為()