A.滿足觀眾的審美需求
B.促進藝術傳承和發(fā)展
C.需要有可以反復表演的經(jīng)典劇目
D.創(chuàng)作者要保證作品的藝術質量和水準
E.為了吸引觀眾,還需要創(chuàng)作新的節(jié)目
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A.對中國藝術傳統(tǒng)的尊重
B.學科設置的優(yōu)化與調整
C.人才培養(yǎng)目標的明確與提升
D.國家對專業(yè)型藝術人才的重視
E.教育改革與國際化視野的融合
A.學術研究、圖書編撰中的知識分類
B.社會文化分類、功能分類
C.圍繞人才培養(yǎng)的學科、專業(yè)分類
D.行業(yè)、職業(yè)和生活中的分類
E.審美與表現(xiàn)形式的分類
A.繪畫的藝術
B.宮廷的藝術
C.雕塑的藝術
D.生活的藝術
A.太湖石形象保留了“皺、漏、瘦、透”符合文人審美特征
B.太湖石在中國古典園林中占據(jù)獨特地位,為園林增添意境與趣味
C.太湖石蘊含深厚的文化底蘊,是文人寄情山水、抒發(fā)胸中之志的媒介
D.太湖石與文人藝術相互交融,成為藝術創(chuàng)作的重要靈感來源和表現(xiàn)對象
E.太湖石的“壽”字構圖,以寄托延年益壽的美好寓意,帶有強烈的民間色彩
A.我國古代“勞力”(體力勞動)和“勞心”(精神勞動)的建立在社會等級區(qū)分上
B.歐洲中世紀的學者,將各種生產勞動和謀生技藝歸“勞力”之列
C.“美的藝術”概念的普及使得勞心與勞力平起平坐
D.18世紀美術學院之外的工匠繪畫、工匠雕塑,仍然被歸入“勞力”
E.“勞心”現(xiàn)如今多代表的是指通識教育,包括人文、藝術和科學
最新試題
簡述藝術設計與現(xiàn)代生活的關系。
造型藝術敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
()是20世紀20年代從達達主義發(fā)展而來、以巴黎為中心的一場前衛(wèi)藝術運動。
簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。
簡述中國書畫固有的藝術傳統(tǒng)在進入學院派體制所產生的限制和虛弱。
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵建筑師向工程師學習,以建造輪船、飛機和汽車的精神來建造房屋。
以“顏料”為例,簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。
藝術的內容主要體現(xiàn)為()的題材和主題。
簡述藝術收藏與藝術消費的區(qū)別是什么。
簡述專家與雅人的區(qū)別。