關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

尊重信任學生是教帥的（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、()的產品的能力或特性。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

常用的品德教育方法有哪些？