A.傳者的心理狀態(tài)
B.受者的心理狀態(tài)
C.傳者的文化程度
D.受者的文化程度
E.傳統(tǒng)觀念的誤導(dǎo)
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A.授課，報告，交流
B.授課，報告，講座
C.授課，報告，會談
D.授課，報告，討論
E.以上都不對
A.符合通俗易懂
B.科學(xué)性
C.娛樂性
D.針對性
E.指導(dǎo)性
A.確保健康教育目標(biāo)的實現(xiàn)
B.行為干預(yù)
C.確立健康教育的診斷
D.健康教育的過程
E.健康教育的效果
A.教育時間
B.教育場所
C.教學(xué)方法及工具
D.教育目標(biāo)
E.教育人員
A.自我效能理論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
C.行為主義理論
D.行為干預(yù)理論
E.社會學(xué)習(xí)理論
F.自我學(xué)習(xí)理論
最新試題
患者李某，男，50歲，于2009年3月5日因“急性腦血管病”入院，入院后責(zé)任護(hù)士對患者及家屬進(jìn)行入院教育，其主要內(nèi)容應(yīng)該是（）
以下關(guān)于實施醫(yī)院健康教育的注意事項的描述，不正確的是（）
某大學(xué)開展健康教育課程，每次上課前，老師都要提出一個問題，要求學(xué)生立即作出回答，這種方法屬于（）
人類行為可分為（）
健康教育處方具備的特點有（）
護(hù)士在健康教育中的角色是（）
教育和組織診斷的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的（）
不屬于判斷行為重要與不重要原則的是（）
健康促進(jìn)的原則包括（）
為能讓患者成功戒煙，患者的配偶說如果患者戒煙就可以經(jīng)常去釣魚，患者為了能經(jīng)常去釣魚，就把煙戒了。這屬于（）