教育工作中，要做到“因材施教”、“長(zhǎng)善救失”，這說(shuō)明（）。

對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。

問(wèn)題解決的過(guò)程可分為四個(gè)階段，即()、()、()、()。

自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。

簡(jiǎn)述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶的時(shí)間范圍。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。

簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。