簡述嘗試----錯誤學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的啟示？

回避條件作用與逃避條件作用都是（）的條件作用基礎(chǔ)。

簡述加涅的學(xué)習(xí)層次分類

消退

加涅認(rèn)為，如果想要保持信息，就得采取（）策略。

斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

簡單評價布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論？

強(qiáng)化物的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)的概率，故強(qiáng)化有（）與（）之分。

建構(gòu)主義是行為主義發(fā)展到（）以后的進(jìn)一步發(fā)展。

如何理解心理發(fā)展的含義？