把最重要的概念放在復(fù)習(xí)的開頭，在最后對它們進行總結(jié)。這是首位效應(yīng)和（）。

元認知在學(xué)會學(xué)習(xí)中的作用有起止作用、（）作用和增效作用。

大約在（），學(xué)生就能獨立地安排自己的學(xué)習(xí)。

簡述操作技能的培訓(xùn)要求。

學(xué)習(xí)策略發(fā)展的基本過程是從無意識地運用策略階段到有指導(dǎo)地運用策略階段再到（）階段。

下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，不正確的一項是（）。

視覺聯(lián)想

層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）。

對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識記，對于篇幅較長較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強的材料適于采用（）識記。

程序化訓(xùn)練模式的基本思想是加涅的（）理論。