A.曲解
B.排他性防御
C.幼稚性防御
D.成熟性防御
E.神經(jīng)癥性防御
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A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境與教育
C.社會(huì)環(huán)境
D.學(xué)校環(huán)境
E.家庭環(huán)境
A.信息觀點(diǎn)正確,事實(shí)清楚,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確
B.堅(jiān)持用正確的人生觀和世界觀作健康觀的基礎(chǔ)
C.從受教育者實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)
D.傳播和教育活動(dòng)要反復(fù)進(jìn)行才能收到好的效果
E.對(duì)人的教育應(yīng)堅(jiān)持以正面教育為主
A.廣播雜音
B.信號(hào)干擾
C.技術(shù)水平低
D.無(wú)廣播線路
E.心理故障
A.自我傳播
B.群體傳播
C.大眾傳播
D.人際傳播
E.組織傳播
A.知覺到危險(xiǎn)性
B.知覺到嚴(yán)重性
C.知覺到易感性
D.后果嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)
E.行為改變的障礙
最新試題
和吸煙者討論吸煙的利弊,啟發(fā)其"自我意識(shí)"和"自我評(píng)價(jià)",讓吸煙者自己做出抉擇。這樣的技巧適用于()
人們對(duì)于自己患某種疾病可能性的判斷是()
社會(huì)動(dòng)員和社區(qū)行動(dòng)是健康促進(jìn)的()
行為改變的"知-信-行"模式中的知是指()
通過(guò)廣播、電視進(jìn)行的傳播活動(dòng)是()
人們?cè)谠庥龅酱煺蹠r(shí)常做"白日夢(mèng)",這是一種()
組織變化要經(jīng)過(guò)一系列的階段,在不同的變化階段匹配于不同的改變策略,這種理論模式是()
組織階段改變理論首先改變的過(guò)程是()
為了解健康促進(jìn)規(guī)劃的進(jìn)展情況,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()
因人施教原則是()。