A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)
B、心理學(xué)方法論
C、身心問(wèn)題
D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制
E、心理的生理基礎(chǔ)
F、心理的起源
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A、社會(huì)心理學(xué)
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C、咨詢心理學(xué)
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A、普通心理學(xué)
B、社會(huì)心理學(xué)
C、教育心理學(xué)
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E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
A、理論心理學(xué)
B、發(fā)展心理學(xué)
C、普通心理學(xué)
D、應(yīng)用心理學(xué)
E、社會(huì)心理學(xué)
A、精神分析
B、行為主義
C、認(rèn)知
D、人本主義
A、笛卡爾
B、洛克
C、馮特
D、繆勒
最新試題
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有()
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力,正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)()來(lái)劃分的。
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的,說(shuō)法正確的是()
從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看,影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括()
根據(jù)“人際滲透理論”,以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的()
自我意識(shí)的意志成分是()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時(shí)也被他人所接納,這種需要屬于()