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A.“圖樣圖森普”表明中學(xué)生情感具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩
B.表現(xiàn)出人格化的情感,更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題
C.情感與自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)密切聯(lián)系
D.情感常常自相矛盾
A.先行組織者策略
B.隨機(jī)通達(dá)式
C.拋錨式
D.支架式
A.體育鍛煉能促進(jìn)中學(xué)生身體形態(tài)發(fā)展,所以中學(xué)生應(yīng)經(jīng)常參加體育鍛煉。
B.體育鍛煉能增加肌肉和體力發(fā)展,所以中學(xué)生體育鍛煉應(yīng)加強(qiáng)負(fù)荷訓(xùn)練。
C.中學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉能使心臟得到更多的休息,對(duì)保護(hù)心臟的功能具有重要的意義。
D.體育鍛煉能保證大腦充足供氧,提高大腦的工作效率。
A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)
B.多數(shù)小學(xué)高年底學(xué)生已經(jīng)自覺運(yùn)用學(xué)習(xí)策略
C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段重要的教學(xué)任務(wù)
D.學(xué)習(xí)興趣以直接興趣為主
A.平衡
B.順應(yīng)
C.同化
D.泛化
A.思維的評(píng)判性、獨(dú)創(chuàng)性和深刻性有很大提高
B.以發(fā)散思維為主,發(fā)散思維和聚合思維協(xié)調(diào)發(fā)展
C.主動(dòng)性增強(qiáng),能主動(dòng)提出問題并尋求解決方法
D.中學(xué)生創(chuàng)造力隨著年齡的增長勻速提高
最新試題
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
觀察法有利于對(duì)所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。