學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）

（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。

我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。

學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）

依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進(jìn)行評價，這屬于評價的（）。

下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實在精心設(shè)計和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。