A.結(jié)構(gòu)化教育和疏泄療法
B.認(rèn)知訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)化教育
C.認(rèn)知訓(xùn)練和行為矯正療法
D.行為矯止療法和結(jié)構(gòu)化教育
E.結(jié)構(gòu)化教育和應(yīng)用行為分析療法
您可能感興趣的試卷
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士專(zhuān)業(yè)知識(shí)模擬試題二
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士專(zhuān)業(yè)知識(shí)模擬試題三
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士專(zhuān)業(yè)知識(shí)模擬試題四
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提分試卷一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提分試卷二
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提分試卷三
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提分密卷一
你可能感興趣的試題
A.10歲
B.11歲
C.9歲
D.7歲
E.4歲
A.結(jié)構(gòu)化教育
B.感覺(jué)綜合訓(xùn)練
C.應(yīng)用行為分析療法
D.輔助器具及矯形器
E.認(rèn)知及言語(yǔ)治療等其他治療
A.認(rèn)知訓(xùn)練
B.言語(yǔ)治療
C.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
D.疏泄和行為矯正療法
E.為父母和教師提供咨詢
A.指鼻
B.指指
C.系鞋帶
D.投籃球
E.萊爾米特征(Lhermitte征)
A.課程可在有關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展,也可在家庭中開(kāi)展
B.根據(jù)患兒能力和行為特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)體化的內(nèi)容
C.目的是增進(jìn)患兒對(duì)環(huán)境、對(duì)教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從
D.主要針對(duì)的是患兒在語(yǔ)言、交流及感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)等方面存在的缺陷,有針對(duì)性的教育
E.主要運(yùn)用滑板、秋千等游戲設(shè)施進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)于減少患兒多動(dòng)行為、增加語(yǔ)言等有較好療效
最新試題
注意缺陷多動(dòng)障礙的康復(fù),不包括()。
小兒腦癱,評(píng)價(jià)功能獨(dú)立性和日常生活活動(dòng)能力的量表是()。
關(guān)于孤獨(dú)癥的治療,錯(cuò)誤的是()。
一般小兒在幾歲左右平衡、精細(xì)動(dòng)作、粗大運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)育基本成熟()。
腦癱作業(yè)治療的目的,錯(cuò)誤的是()。
患兒男性,3歲,孤獨(dú)癥,治療師將吃飯任務(wù)分解為走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的東西、夾盤(pán)子里的菜來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)有社會(huì)適應(yīng)性的行為和活動(dòng),該療法屬于()。
軀干不能支撐的脊柱裂患兒選用()。
腦性癱瘓的描述,錯(cuò)誤的是()。
藍(lán)紫光療法治療新生兒高膽紅素血癥的光照時(shí)間()。
孤獨(dú)癥康復(fù)中的結(jié)構(gòu)化教育,錯(cuò)誤的是()。