A.專制型
B.民主型
C.說服型
D.放縱型
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A.自我認(rèn)識
B.自我體驗(yàn)
C.自我監(jiān)控
D.自我感覺
A.心理發(fā)展具有階段性
B.心理發(fā)展主要體現(xiàn)在人格發(fā)展
C.要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行因材施教
D.最近發(fā)展區(qū)說明了發(fā)展的可能性
A.認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分。但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B.智力影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量
C.智力測量可以測量學(xué)生的聰明程度
D.認(rèn)知差異主要體現(xiàn)在智力上
A.是自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
A.認(rèn)知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展分為四個階段
C.形式運(yùn)算階段需要借助具體事物進(jìn)行邏輯思維
D.最高階段為形式運(yùn)算階段
最新試題
美國心理學(xué)家()認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動地形式認(rèn)知。
()的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的()。
形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以()形式進(jìn)行的。
建構(gòu)主義是()的進(jìn)一步發(fā)展。
人格發(fā)展階段理論認(rèn)為,與主動感相對應(yīng)的是()。
感知運(yùn)動階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是()和()的分化。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
區(qū)別沖動與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時間與()。
生理自我是自我意識(),生理自我在3歲左右基本成熟。