奧蘇伯爾的同化說認為遺忘是知識的組織與知識結(jié)構(gòu)（）的過程，是一種積極的遺忘。

（）指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。

知識學習的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和（）。

陳述性知識是個人能用語言進行直接陳述的知識，也叫（）。

并列結(jié)合學習

感性知識分為感知和（）兩種水平，理性知識包括概念和（）兩種形式。

學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式（V=SH），這是上位學習，也叫（）學習。

比較主要有兩種方式：（）和（）。

在學習在達到剛好記憶水平以后再進行的學習稱之為（）。

簡述有效進行知識概括的基本方法。