為貫徹落實《中共中央國務院關于加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》全面提高學生勞動素養(yǎng)。某鄉(xiāng)村小學擬開展“公益勞動周”活動。在公益勞動周活動開始前，班主任李老師想通過主題班會的形式，使學生們進一步認識公益勞動。積極參與公益勞動，根據(jù)情況活動對象為小學五年級學生，班級人數(shù)為40人。請你根據(jù)上述材料完成該主題班會的方案設計。

接受包括的水平有（）。

簡述教學目標的功能和作用。

結(jié)合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應注意的事項。

合作學習在設計與實施上必須具備的五個特征。

綜合包括三個水平（）。

教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現(xiàn)了示范性角色。

布盧姆將情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

程序教學

反應指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的（），強調(diào)對特殊活動的選擇與滿足。