A.分組平均數(shù)
B.定距平均數(shù)
C.加權(quán)平均數(shù)
D.組間平均數(shù)
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A.自變量
B.因變量
C.前測(cè)
D.后測(cè)
A.指標(biāo)
B.參數(shù)值
C.統(tǒng)計(jì)值
D.總體均值
A.教育水平高的訪問(wèn)員在詢問(wèn)問(wèn)題方面造成的差異較小
B.通常男性訪問(wèn)員比女性訪問(wèn)員更容易建立非正式關(guān)系
C.訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者的性別差異能引起被訪者的拘束感
D.在政治和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究中不宜以青年人為訪問(wèn)員
A.重點(diǎn)訪問(wèn)
B.個(gè)別訪問(wèn)
C.深度訪問(wèn)
D.主觀訪問(wèn)
A.激化矛盾
B.時(shí)間緊張
C.跑題
D.團(tuán)體壓力
最新試題
與定量資料相比，定性資料寫的過(guò)于規(guī)范化。
結(jié)構(gòu)訪談要求訪談過(guò)程、訪談內(nèi)容、訪談方式等方面都盡量做到統(tǒng)一，做到標(biāo)準(zhǔn)化。
簡(jiǎn)化大量的實(shí)地筆記，又不失去這種資料的豐富性和作為證據(jù)的價(jià)值的途徑，有三種途徑分別為：應(yīng)用類似定量統(tǒng)計(jì)的技術(shù)，描述其分析的過(guò)程，列舉例證。
為了盡量提高郵寄填答法調(diào)查的回收率和資料的質(zhì)量，研究者應(yīng)該注意哪一些方面的問(wèn)題？
簡(jiǎn)述理論建構(gòu)與理論檢驗(yàn)的區(qū)別。
一致性比較法與差異性比較法之間的差別是什么？
簡(jiǎn)述定性研究與定量研究的常見(jiàn)結(jié)合形式。
定量研究的研究者在實(shí)地研究中，經(jīng)常是邊做邊寫、邊寫邊做。
簡(jiǎn)述假設(shè)演繹法的邏輯過(guò)程。
概括性涉及的兩個(gè)方面，一是實(shí)地研究者所研究的一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)對(duì)象是否能代表這些對(duì)象所來(lái)自的總體的問(wèn)題，二是我們所研究的一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)對(duì)象是否能代表其他同類對(duì)象的問(wèn)題。