A、設(shè)計
B、開發(fā)
C、利用
D、整合
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A、陳述學(xué)習(xí)對象(AudiencE.
B、陳述行為(Behavior)
C、陳述行為發(fā)生的條件(Condition)
D、行為目標(biāo)的標(biāo)準(DegreE.
A、方法二:通過公式、符號工具欄輸入公式和符號:直接單擊相應(yīng)的公式、符號就可以輸入。
B、方法三:通過任務(wù)窗口中的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)符號窗口輸入公式和符號。
C、方法四:通過快速輸入法輸入公式和符號:通過引導(dǎo)符啟動相應(yīng)的輸入字典,然后輸入“轉(zhuǎn)義字符”快速找到需要的公式、符號、音標(biāo)、單詞等,進行快速輸入。在非中文輸入狀態(tài)下,系統(tǒng)缺省的引導(dǎo)符包括:啟動公式輸入的引導(dǎo)符\、啟動符號輸入的引導(dǎo)符;、啟動國際音標(biāo)輸入的引導(dǎo)符?。⊿hift+1)、啟動漢字聲調(diào)輸入的引導(dǎo)符@(Shift+2)。
D、方法五:選中文本內(nèi)容后,單擊公式模板或通過方法一輸入公式模板,被選中的文本內(nèi)容將自動進入公式輸入?yún)^(qū)域。如選中文本“a+b”,按“Ctrl+-”,可以得到。
A、信息發(fā)布
B、信息管理
C、信息共享
D、信息交流
A、愛學(xué)
B、會學(xué)
C、善學(xué)
D、愛玩
A、適度原則
B、引起興趣原則
C、可操作性原則
D、信息化原則
最新試題
協(xié)作學(xué)習(xí)的概念包括幾個層面的含義?
移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)流程包括哪些步驟?
在遠程教育中,學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是()。
每個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的,所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
數(shù)字化圖書館的基本特征是什么?
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會上的海量人群,一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對學(xué)生作業(yè)進行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習(xí)即時反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。
移動學(xué)習(xí)
學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系,從而實現(xiàn)他們自身認知結(jié)構(gòu)的改變。
中國在線教育的現(xiàn)狀特點為()。
下列選課的說法不正確的是()。