A、以班級(jí)授課、集體活動(dòng)為主要形式
B、學(xué)生在在選題和進(jìn)度上起主體作用
C、學(xué)習(xí)目的是積累存儲(chǔ)知識(shí)以備將來(lái)之用
D、學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)
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A、教師備課時(shí)的難點(diǎn)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
B、教學(xué)中必須著重講解和分析的內(nèi)容肯定是難點(diǎn)
C、可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)
D、可以借鑒過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助確定教學(xué)難點(diǎn)
A、目標(biāo)十分詳細(xì)清楚。
B、體現(xiàn)了“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合。
C、目標(biāo)表述不夠清晰、到位。
D、有的表述語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確。
A、圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
B、友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與
C、滿足學(xué)生表現(xiàn)成功的欲望
D、豐富的信息資源，擴(kuò)大認(rèn)知廣度和深度
A、教學(xué)方式
B、學(xué)習(xí)方式
C、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式
D、師生交互方式
A、建構(gòu)主義體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位
B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神
C、建構(gòu)主義教學(xué)策略有利于知識(shí)的內(nèi)化
D、建構(gòu)主義教學(xué)更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取結(jié)果，而不是知識(shí)的獲取過(guò)程
最新試題
網(wǎng)絡(luò)教育
異步學(xué)習(xí)以光盤(pán)課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
數(shù)字化圖書(shū)館的基本特征是什么？
在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是（）。
網(wǎng)路學(xué)習(xí)，確實(shí)能對(duì)我們學(xué)習(xí)有很大程度的幫助，但也因?yàn)橐恍┚W(wǎng)絡(luò)的不良風(fēng)氣，特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的名聲，也對(duì)學(xué)習(xí)者造成了困擾，對(duì)此你怎么看呢？又是如何規(guī)避這些不良方面的呢？
中國(guó)在線教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)為（）。
第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應(yīng)該做的工作是（）。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
什么是網(wǎng)絡(luò)教育？
左腦型學(xué)習(xí)者通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。