大國(guó)工匠可以說(shuō)是工匠精神的價(jià)值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。

小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛(ài)，所帶班級(jí)的成績(jī)也在年級(jí)里名列前茅。她想去聽(tīng)與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說(shuō)：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽(tīng)我的課了?！毙〖t老師的做法（）。

編制師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實(shí)（），以人的發(fā)展為本。

十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)分子政策。

歷史李老師每次講到一些歷史事件時(shí)，他都會(huì)有針對(duì)性地將當(dāng)下的一些時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這表明李老師能做到（）。

對(duì)教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。

對(duì)于技工教育而言，弘揚(yáng)（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過(guò)硬、勞動(dòng)情懷深厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才。

中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。

教師必須嚴(yán)于律己，清楚地認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范既用于學(xué)生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。

教師的言行舉止在學(xué)生心中起到（）的作用。