三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有（）。

培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中，下面（）的說法是錯(cuò)誤的。

在培訓(xùn)效果的評(píng)估工具中，問卷評(píng)估法一般具備以下特點(diǎn)（）。

柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于（）評(píng)估模式的一種。

對(duì)（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報(bào)告會(huì)為主。

在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。

（）是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。

培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。