A.簡(jiǎn)單易行
B.需要的數(shù)據(jù)資料少
C.綜合性強(qiáng)
D.可充分利用評(píng)估者的經(jīng)驗(yàn)
E.結(jié)果真實(shí)
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A.可以檢查出培訓(xùn)的費(fèi)用效益
B.可以客觀地評(píng)價(jià)培訓(xùn)者的工作
C.可以為管理者決策提供所需的信息
D.可以對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行正確合理判斷
E.可以找出不足,發(fā)現(xiàn)新的培訓(xùn)需求
A.目標(biāo)設(shè)定能力
B.業(yè)績(jī)考核能力
C.教練與咨詢能力
D.表達(dá)能力
E.決策能力
A.強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)
B.提高學(xué)習(xí)效果
C.關(guān)注信息反饋
D.明確操作規(guī)程
E.節(jié)約培訓(xùn)成本
A.培訓(xùn)目標(biāo)的選擇
B.培訓(xùn)范圍的確定
C.開發(fā)時(shí)間的估算
D.主要課題的界定
E.課程開發(fā)費(fèi)用的初步預(yù)算
A.具體化
B.指標(biāo)化
C.數(shù)量化
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.專業(yè)化
最新試題
教學(xué)資料一般分為()。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
在培訓(xùn)效果的評(píng)估工具中,問卷評(píng)估法一般具備以下特點(diǎn)()。
培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中,下面()的說法是錯(cuò)誤的。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用()。
前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
在柯氏培訓(xùn)評(píng)估模式中,需在培訓(xùn)結(jié)束后三個(gè)月進(jìn)行的是()。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。