A.引導來訪者尋找自己感興趣的事
B.評估來訪者的自殺意向
C.訓練其監(jiān)察苦悶水平
D.教育來訪者苦中求樂
E.進行心理知識教育
你可能感興趣的試題
A.了解來訪者的情況
B.為其申請社會保障提供證明
C.檢查并詰難其錯誤信念
D.證明咨詢師才是對的
E.教導來訪者挑戰(zhàn)自卑的方法
A.鼓勵其有疑慮可到醫(yī)院檢查，消除擔憂
B.鼓勵多與患有軀體疾病的病友交流情況
C.鼓勵其了解相關醫(yī)學知識
D.鼓勵其多參加其他活動，培養(yǎng)興趣愛好
E.鼓勵給自己的身體狀況做記錄
A.識別吃飯時的自動性想法
B.識別吃飯時的認知性錯誤
C.獲取來訪者對咨詢師的認同
D.建立正常的進食習慣
E.建立合理的飲食觀點
A.便于情境模擬
B.分辨當時的情緒
C.提醒自己不要緊張
D.識別自動性想法
E.識別問題的最根本原因
A.來訪者視力有問題
B.來訪者對自己的看法很有信心
C.其他人好心說假話，不想她傷心
D.大家的審美觀不同
E.來訪者給自己貼了標簽
最新試題
“怒傷肝，悲勝怒”體現(xiàn)了中國古代哪種心理治療思想（）。
當事者在經過了危機后，心理狀態(tài)可能恢復到危機前水平，或者高于或低于危機前水平，這個階段稱為（）。
在與來訪者建立良好的治療關系的基礎上，最具影響力的影響技巧是（）。
社會學習理論認為，學習的產生并不一定要通過直接的強化獲得。學習也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
其中包括面臨逆境或不能解決的問題時，當事者所出現(xiàn)的情緒脆弱狀態(tài)和危機活動狀態(tài)稱為（）。
患者不主動交代病情，每次談到關鍵問題，患者都要回避，并表現(xiàn)出焦躁不安，這屬于（）。
通過氣功的演練，調心養(yǎng)神，使個體的心理和生理皆發(fā)生變化，使用的是什么方法？（）
結構式家庭治療的代表人物是（）。
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經癥患者常見有非精神病性投射、防御認同等，這屬于（）。
心理治療師要會控制調劑好自己的情緒反應，則需要治療師有（）。