當(dāng)要進(jìn)行多個(gè)來(lái)訪者的心理咨詢時(shí)，可以采用（）。

在治療過(guò)程中，患者對(duì)治療師既客氣又不信任，認(rèn)為治療師在鄙視自己，這屬于（）。

個(gè)體應(yīng)用日常和應(yīng)對(duì)技巧與解決問(wèn)題的技術(shù)來(lái)維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱為（）。

治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍，改變的產(chǎn)生需要來(lái)訪者自身的努力（）。

結(jié)構(gòu)式家庭治療的代表人物是（）。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過(guò)直接的強(qiáng)化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過(guò)觀察和模仿的過(guò)程來(lái)獲得。該理論的提出者是（）。

神經(jīng)癥患者或成年人應(yīng)激反應(yīng)時(shí)，表現(xiàn)出壓抑、退行、合理化等，這屬于（）。

要求組員的講述具體、明確、資料可視、澄清的技術(shù)叫做（）。

組員每六人一組，每人一分鐘，要求主題鮮明的技術(shù)叫做（）。

組員小規(guī)模交頭接耳、自由發(fā)揮的技術(shù)叫做（）。