A、意向倒錯
B、意向增強(qiáng)
C、意向缺乏
D、情感淡漠
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A、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
C、社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
D、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
A、中立性態(tài)度
B、把握工作中的"度"
C、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)
D、歷史-邏輯-現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)
A、認(rèn)知心理學(xué)理論
B、精神分析理論
C、存在-人本主義心理學(xué)理論
D、人性主義心理學(xué)理論
A、真誠
B、尊重
C、通情
D、反對
A、游戲
B、言語
C、記憶
D、認(rèn)知
最新試題
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。