閱讀材料，回答問題。材料1：英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的"懲罰"，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺。材料2：據(jù)報(bào)載：一位學(xué)生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是給大家講故事。他說，英國著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨兩三點(diǎn)鐘才就寢，并說："我的確有一半是在汽車上睡的。"教師說："我看，有的同學(xué)的確有一半是在課堂上睡的。"又說："丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子。"這位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來，開始認(rèn)真聽課，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。問題：請從教師職業(yè)理念角度分析上述兩位老師的行為。

閱讀材料，回答問題。材料：有人認(rèn)為，學(xué)校開展全面發(fā)展教育就意味著學(xué)生個(gè)體在德、智、體、美等方面齊頭并進(jìn)、平均地發(fā)展，所以學(xué)校要辦各種"興趣班"，對所有學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)、文化素質(zhì)、音體美等方面特長的培訓(xùn)，而且在這些方面都要達(dá)到較高的水平。問題：請運(yùn)用相關(guān)的教育觀對此觀點(diǎn)進(jìn)行評述。

閱讀材料，回答問題。材料：教師楊洋在談教育感受時(shí)，有些無奈地說："剛走上教師崗位時(shí)，我堅(jiān)信’沒有愛，就沒有教育’。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)中我一直對學(xué)生充滿著愛心，希望用自己的愛來感化學(xué)生，帶好班級，促使他們成長。但很快發(fā)現(xiàn)，在管理班級時(shí)一定要嚴(yán)格要求，有時(shí)用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑……"問題：在學(xué)生教育中，教師應(yīng)該如何處理"愛"與"嚴(yán)格管理"之間的關(guān)系？

閱讀材料，回答問題。材料：某校八年級有位叫誠誠的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不好，門門功課掛紅燈。盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至于老師都對他失去了信心。不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運(yùn)會(huì)上，連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得榮譽(yù)。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。問題：請你結(jié)合自身的體會(huì)，談?wù)勅绾螌Υ裾\誠這樣的學(xué)生。

從人的出生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)進(jìn)行持續(xù)的教育，其教育目的和形式根據(jù)個(gè)人發(fā)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說明教師應(yīng)當(dāng)（）。

教育教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因?yàn)閷W(xué)生是教育活動(dòng)的（）。

貫徹"以人為本"的教育理念首先應(yīng)該做到（）。

"道之所存，師之所存也"，說明教師要扮演好（）。

閱讀材料，回答問題。材料1：我原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人，可是每次提問都被否定了。記得有一次，甲老師在教古詩《春曉》時(shí)，我覺得有疑問，就問："老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？"甲老師很不以為然地說："這有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了嗎？"我還想再問，老師揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶點(diǎn)嘲笑口吻說道："大家說說看，是他對還是老師對？"同學(xué)們毫不猶豫地回答："老師對！"當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了無端的懷疑。我上了中學(xué)以后，就很少提問了。材料2：下面是閱讀課《灰姑娘》的一個(gè)片斷。在課堂上，乙老師提出了一系列的問題請大家獨(dú)立思考回答。她所提的最后一個(gè)問題是："這個(gè)故事里有一處錯(cuò)誤，誰能把它找出來？"大家紛紛打開課本，開始認(rèn)真地閱讀，過了一會(huì)，一個(gè)孩子高高舉起手說："老師，我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤。明明說好到午夜十二點(diǎn)的時(shí)候，一切東西都變回原來的樣子，可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變，這就是錯(cuò)誤。""太棒了！"老師示意他坐下后，對全班同學(xué)說："孩子們，你們看，偉大的作家也會(huì)犯錯(cuò)誤。我敢肯定，將來你們中間如果有人成為作家，一定比他還要棒，我期待著那一天的到來。"同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭。問題：結(jié)合材料分析甲、乙兩位老師的學(xué)生觀。

閱讀材料，回答問題。 材料： 有一句格言說得好："假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了。"這說明了教師對學(xué)生的愛是教師順利進(jìn)行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以"仁愛"，做到"誨人不倦"。我國近代教育家夏丐尊說，"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育。"師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。 問題： 談?wù)勀銓?沒有愛就沒有教育"的理解。