A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注成長階段
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A.人格平等
B.自主發(fā)展
C.受教育
D.主導(dǎo)地位
A.走路身體一定要端正
B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了,不用教育學(xué)生,學(xué)生自然會學(xué)好
D.教師自己以身作則,其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
A.獨(dú)特性
B.自主性
C.發(fā)展性
D.主體性
A.以人為本
B.終身教育
C.人的全面發(fā)展
D.素質(zhì)教育
A.加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴(kuò)招
最新試題
教育教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,因?yàn)閷W(xué)生是教育活動(dòng)的()。
閱讀材料,回答問題。材料:記得在一個(gè)寒冬的早晨,西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀,書聲瑯瑯。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對著全班同學(xué)。這時(shí),一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說:"××,你為什么又遲到?把手放下站好!"忽然,我聽到有人嘰咕:"……自己也遲到……"一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色,臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚,正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí),一些看起來很細(xì)小、微不足道的事情,由于沒有重視,結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,有的學(xué)生被叫到前邊板演,寫完后隨手粉筆往臺上一扔,沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到,在學(xué)生面前,教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子,照得教師毫發(fā)畢現(xiàn),不容你有絲毫的懈怠。問題:(1)材料體現(xiàn)了教師職業(yè)的什么特點(diǎn)?(2)你從這則材料中得到什么啟示?
現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持()。
下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受:"考試的時(shí)候,我很緊張,不過一想到考完后就可以玩電腦游戲了,心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子,不知不覺地就寫完了。老師把卷子發(fā)下來分析試卷,我一看自己是72分,及格了,有進(jìn)步了,心里很高興,感覺還不錯(cuò)??衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候,我和同桌說了幾句話,老師走過來讓我不要太興奮,說別看是72分,是第48名,全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去,我考得再好也考不過人家,我總是失敗,唉!"問題:從教育觀的角度,評析這個(gè)案例中的教師行為。
閱讀材料,回答問題。材料:教師楊洋在談教育感受時(shí),有些無奈地說:"剛走上教師崗位時(shí),我堅(jiān)信’沒有愛,就沒有教育’。因此,在教育教學(xué)活動(dòng)中我一直對學(xué)生充滿著愛心,希望用自己的愛來感化學(xué)生,帶好班級,促使他們成長。但很快發(fā)現(xiàn),在管理班級時(shí)一定要嚴(yán)格要求,有時(shí)用簡單命令的方式反而更加奏效,這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑……"問題:在學(xué)生教育中,教師應(yīng)該如何處理"愛"與"嚴(yán)格管理"之間的關(guān)系?
提出“教師即反思性實(shí)踐者”觀點(diǎn)的是()。
閱讀材料,回答問題。材料:19世紀(jì)末,美國西部有個(gè)壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶,把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤,弄得到處臭氣熏天。9歲那年,他父親娶了繼母,父親對繼母說:"你要注意這孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防,痛苦死了。"繼母好奇地走進(jìn)孩子,對孩子進(jìn)行了全面了解后,對丈夫說:"你錯(cuò)了,親愛的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。"繼母很欣賞這個(gè)孩子,在她的正確引導(dǎo)下,孩子很快走上了正路,后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家,他就是戴爾·卡耐基。問題:(1)你怎樣理解"壞孩子""差等生"?(2)從現(xiàn)代學(xué)生觀的角度討論如何引導(dǎo)"差等生"?
閱讀材料,回答問題。材料:某省開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測,學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學(xué)校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實(shí)行"一票否決"。該省提出,為推進(jìn)素質(zhì)教育改革,將從2014年起,用3年時(shí)間實(shí)施"農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校音、體、美教師專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃",為全省所有農(nóng)村完小至少培訓(xùn)1名合格的專職音、體、美教師。實(shí)施青少年健康促進(jìn)計(jì)劃,廣泛開展學(xué)生陽光體育活動(dòng),保證中小學(xué)生每天1小時(shí)校園體育鍛煉。開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測,測試結(jié)果向?qū)W生和家長通報(bào),學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學(xué)校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實(shí)行"一票否決"。從2015年起,對全省中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測評,并將測評結(jié)果記入學(xué)生檔案。問題:結(jié)合案例中某省強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的做法,談?wù)勅绾胃玫貙?shí)施素質(zhì)教育。
提出"美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。"的是()。
從人的出生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)進(jìn)行持續(xù)的教育,其教育目的和形式根據(jù)個(gè)人發(fā)展不同階段的需要而確定,從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說明教師應(yīng)當(dāng)()。