通過調(diào)查，有70%的教師不承認(rèn)學(xué)生有隱私權(quán)，認(rèn)為為了更好地了解學(xué)生，提高教學(xué)效果，可以拆看學(xué)生的信件。教師是否可以私拆學(xué)生信件？請用相關(guān)的法律來論述。

我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定了保護(hù)少年兒童健康發(fā)展包括（）。

某縣小學(xué)五年級學(xué)生錢剛平時(shí)特別貪玩，人很聰明但卻沒有將心思用在學(xué)業(yè)上，還動(dòng)輒與同學(xué)尋釁滋事，學(xué)習(xí)成績在班上名列最后。有一次錢剛瞞著父母逃學(xué)，在一家電子游戲廳玩了一整天。班主任得知此事后建議學(xué)校將錢剛開除，主要理由是錢剛這樣的后進(jìn)生很可能會(huì)對其他同學(xué)產(chǎn)生不好的連鎖反應(yīng)。學(xué)校采納了這位班主任的建議，一紙布告開除了錢剛。錢剛的父母認(rèn)為學(xué)校不能隨意開除學(xué)生，多次找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要討個(gè)說法，并向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹆嗽V訟。試分析學(xué)校侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利？這個(gè)案例給了我們哪些啟示？

閱讀材料，回答問題。材料：某校班主任許老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉俊輝的作業(yè)本中夾了一封寫有××收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學(xué)的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對劉俊輝提出了批評。次日劉俊輝在家留了一張字條后離家出走。劉俊輝家長找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。許老師解釋說："我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評劉俊輝是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。"問題：請從教育法律法規(guī)相關(guān)角度分析許老師的做法。

閱讀材料，回答問題。材料：位于中心廣場創(chuàng)潤實(shí)業(yè)大樓二樓的弘大競才培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)點(diǎn)原為株洲市競才修業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)點(diǎn)，今年5月，株洲市競才修業(yè)培訓(xùn)學(xué)校更名為株洲市西雅外語培訓(xùn)學(xué)校后，在市教育局備案登記的學(xué)校地址變更為"株洲市中心廣場家潤多B座六樓"。這意味著，創(chuàng)潤實(shí)業(yè)大樓的這個(gè)教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)退出市教育局備案登記的教學(xué)點(diǎn)名單之列。事實(shí)情況是競才修業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)入株洲后，沒有在教育局取得獨(dú)立的辦學(xué)資質(zhì)，而是與西雅外語培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行了"聯(lián)姻"。兩個(gè)學(xué)校分道揚(yáng)鑣后，競才修業(yè)培訓(xùn)學(xué)校沒有獲得新的辦學(xué)資質(zhì)，于是將注意力轉(zhuǎn)移到了株洲市弘大教育培訓(xùn)中心身上，而競才修業(yè)獨(dú)特的辦學(xué)模式正是"弘大"所看重的，雙方一拍即合，成立了弘大競才培訓(xùn)學(xué)校，并開始招生辦學(xué)。鑒于這種情況，市教育局責(zé)令該校近期整改，補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)，否則予以取締。問題：請根據(jù)教育法律法規(guī)分析市教育局的行為是否合法。

閱讀材料，回答問題。材料：某校是一所農(nóng)村中學(xué)，因經(jīng)濟(jì)條件差，未修圍墻。學(xué)校周圍住著一些農(nóng)戶。其中有一家常把拖拉機(jī)和柴油桶放在學(xué)校操場上，對操場造成了嚴(yán)重污染，影響了體育課和課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，校長在與這戶人家交涉多次均沒有任何結(jié)果的情況下束手無策。問題：（1）該農(nóng)戶的做法正確嗎？（2）學(xué)校應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生張某因多次偷盜，學(xué)校準(zhǔn)備申請送其到工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。有權(quán)對這一申請進(jìn)行審批的機(jī)構(gòu)是（）。

不屬于違法行為的是（）。

下列有關(guān)于中華人民共和國義務(wù)教育法律條文意義闡述正確的是（）。

陳老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心家長會(huì)產(chǎn)生意見而反對，同事們對他的計(jì)劃也很不支持。陳老師應(yīng)該（）。