單項選擇題作者自述以"關國家興衰，系生民休戚"為著作主旨，立志為統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗與教訓的史書是（）。
A.《春秋》
B.《史記》
C.《漢書》
D.《資治通鑒》
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1.單項選擇題在教研會上，宋老師和夏老師因為一件事情爭執(zhí)得面紅耳赤，差點打起來。如果你是會議主持人，你會（）。
A.爭執(zhí)是好事，可以坐山觀虎斗，也間接地提升自己對問題的看法
B.暫時停止會議，讓大家的情緒平靜一下
C.支持宋老師，因為自己的觀點和宋老師的一樣
D.趕緊勸架，把其他老師晾在一邊
2.單項選擇題吳老師是個比較有個性的數(shù)學老師，他上的課非常受學生喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是吳老師的同事，你會（）。
A.不跟吳老師說，上好課就可以了
B.委婉地跟吳老師說既要上好課，也要注意自己的形象
C.跟吳老師說邋里邋遢的遭人厭，以后要改正
D.不跟吳老師說，這是吳老師自己的事
3.單項選擇題朱老師依靠發(fā)自內心的信念對自己的教育行為進行選擇和調節(jié)。這說明朱老師（）。
A.他律
B.自律
C.內省
D.慎獨
4.單項選擇題下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）。
A.《學位條例》
B.《上海市學生傷害事故處理條例》
C.《教學成果獎勵條例》
D.《教育行政處罰暫行實施辦法》
5.單項選擇題"教育有法可依，但無定法可抄"，這說明教師勞動具有（）。
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個別性
最新試題
以下屬于負強化的有（）。
題型：多項選擇題
從該案例得到啟示有（）。
題型：多項選擇題
以下教育法律關系的說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
題型：單項選擇題
引導學生逐步理解和領會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
題型：單項選擇題
關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
從上述案例可以得到的啟示有（）。
題型：多項選擇題
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
題型：單項選擇題
允許當事人在法律許可范圍內協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
題型：單項選擇題
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
題型：多項選擇題