A.食管
B.腎臟
C.胰腺
D.盲腸
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A.灰塵
B.鎢蒸氣凝華
C.鎢絲燒斷
D.燈泡變舊
A.心罰
B.體罰
C.變相體罰
D.經(jīng)濟(jì)懲罰
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B.熱愛學(xué)生
C.尊重家長
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.教育理想
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教育良心
D.教育觀念
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
最新試題
維護(hù)自己利益的權(quán)利;也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是()。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了()。
對于張老師的做法,以下評價正確的是()。
針對此案例,下列說法正確的有:()。
要糾正一個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,按認(rèn)知失調(diào)理論,最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
教育目的應(yīng)闡明()。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決,并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是()。
從該案例中得到的啟示有()。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有()。