A.受教育的權利
B.生存的權利
C.安全的權利
D.受尊重的權利
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A.隨時代變化，徹底變革師德內涵
B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范
C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)
A.重視實踐能力的培養(yǎng)
B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
C.重視高尚品德的培養(yǎng)
D.重視勞動品質的培養(yǎng)
A.學而不厭，誨人不倦
B.有師愛
C.以身作則，為人師表
D.有職業(yè)信念
A.關注能力的教育理念
B.關注過程的教育理念
C.關注情感的教育理念
D.關注結果的教育理念
A.劉
B.李
C.吳
D.王
最新試題
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
允許當事人在法律許可范圍內協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
引導學生逐步理解和領會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
以下屬于負強化的有（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。