單項(xiàng)選擇題教師在講授“鳥(niǎo)類(lèi)的發(fā)育”時(shí),利用“先有雞呢,還是先有蛋呢?”的方式進(jìn)行導(dǎo)入,這種導(dǎo)入方式屬于()。

A.直觀導(dǎo)入
B.設(shè)疑導(dǎo)入
C.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
D.事例導(dǎo)入


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1.單項(xiàng)選擇題課堂上,教師引導(dǎo)全班對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)拍手鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì),這種屬于教學(xué)技能中的()。

A.變化技能
B.課堂組織技能
C.強(qiáng)化技能
D.教學(xué)語(yǔ)言技能

2.單項(xiàng)選擇題在生物教學(xué)過(guò)程中,下列正確的表述是()。

A.教師處于主體地位
B.學(xué)生處于主體地位
C.學(xué)生處于主導(dǎo)地位
D.教師和學(xué)生都處于主導(dǎo)地位

3.單項(xiàng)選擇題下列哪項(xiàng)不屬于情感性目標(biāo)行為動(dòng)詞?()

A.參加
B.闡明
C.交流
D.認(rèn)同

4.單項(xiàng)選擇題下列哪項(xiàng)不屬于技能性目標(biāo)行為動(dòng)詞?()

A.體驗(yàn)
B.模仿
C.運(yùn)用
D.使用

5.單項(xiàng)選擇題下列哪項(xiàng)不屬于知識(shí)性目標(biāo)行為動(dòng)詞?()

A.描述
B.識(shí)別
C.列出
D.關(guān)注

最新試題

從某個(gè)種群隨機(jī)抽出120個(gè)個(gè)體,測(cè)知基因型為BB、Bb和bb的個(gè)體分別為40、60和20個(gè),則基因B和b頻率依次是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

達(dá)爾文進(jìn)化論認(rèn)為:生物的變異一般是()的,而()是定向的,生物的適應(yīng)是()的結(jié)果,它是通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

題型:填空題

昆蟲(chóng)體色適應(yīng)性的形成是()的結(jié)果,它是通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

題型:填空題

同樣是受精卵,有的發(fā)育為蜂王,有的發(fā)育為工蜂,這一事實(shí)說(shuō)明:生物的性狀除受遺傳物質(zhì)控制外,同時(shí)還受()的影響。

題型:填空題

下列哪一項(xiàng)比較正確的解釋生物進(jìn)化()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有的螳螂成蟲(chóng)的翅展開(kāi)時(shí)像鮮艷的花朵,若蟲(chóng)的足像美麗的花瓣,可以誘使采食花粉的昆蟲(chóng)飛近,從而將這些昆蟲(chóng)捕食,這是由于螳螂的祖先()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

隨著環(huán)境的不斷改變,一些頸和前肢長(zhǎng)些的個(gè)體,能夠吃到樹(shù)上高處的葉子,在缺乏青草的時(shí)期,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體,在()中獲勝,得以生存、繁衍。這樣,環(huán)境對(duì)長(zhǎng)頸鹿起了()作用,而這種作用是()的,它決定著生物進(jìn)化的()。

題型:填空題

一個(gè)蜂群內(nèi)的蜂王、雄蜂和全部工蜂在生物學(xué)上稱(chēng)為()。

題型:填空題

巖鴿蛋一端大,一端小,受到觸動(dòng)時(shí)多打轉(zhuǎn),少滾動(dòng),減少了摔破的危險(xiǎn),這對(duì)于它在懸?guī)r上產(chǎn)卵是有利的,這種現(xiàn)象是()的結(jié)果,如果卵是圓形的,則在()中被淘汰。說(shuō)明自然選擇是定向的,它是通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

題型:填空題

某種魚(yú)背鰭前端的球狀物內(nèi)生活著發(fā)光細(xì)菌,細(xì)菌的養(yǎng)料是該種魚(yú)的分泌物,細(xì)菌發(fā)光能夠使這種魚(yú)捕到更小的魚(yú)。這種魚(yú)和背鰭上的發(fā)光細(xì)菌的關(guān)系是()。細(xì)菌發(fā)光所需能量直接來(lái)源于()。小魚(yú)游向發(fā)光處的反應(yīng)叫做()。

題型:填空題