【案例分析題】下面是教師的一次評(píng)價(jià)實(shí)錄：師：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（見(jiàn)下表）中的每一項(xiàng)內(nèi)容是什么意思，要求大家怎么做，我在開(kāi)學(xué)初就和大家講清了，你們已經(jīng)明白了吧？生：明白了！師：好，現(xiàn)在我們就按照這個(gè)表中的各項(xiàng)要求，對(duì)大家進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照表格逐項(xiàng)進(jìn)行自評(píng)，根據(jù)自己的表現(xiàn)在A、B、C三個(gè)等級(jí)中選一項(xiàng)打上“√”。（每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地自評(píng)。）師：現(xiàn)在前后兩張桌的四位同學(xué)組成一個(gè)互評(píng)小組，先由每位學(xué)生講述自評(píng)結(jié)果及理由，再由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也評(píng)出等級(jí)，并向被評(píng)人說(shuō)出理由。生1：在參與這一項(xiàng)，我能做到基本發(fā)言，但還不主動(dòng)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)是C。生2：我認(rèn)為生1在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中還是比較主動(dòng)的，比如，在前兩天老師講“你所了解的華盛頓”時(shí)，他是第一個(gè)發(fā)言的，并講了許多華盛頓的故事。生3：我不同意生2的看法，生1有時(shí)不主動(dòng)發(fā)言，比如，今天第三節(jié)課老師提的那個(gè)問(wèn)題他會(huì)，但不主動(dòng)去說(shuō)。生4：咱們大致估算一下生1主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)多，還是不主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)多，然后我們綜合起來(lái)，給他一個(gè)評(píng)價(jià)。其他三位同學(xué)最后達(dá)成共識(shí)，生1的評(píng)價(jià)結(jié)果是能發(fā)言，有時(shí)也很主動(dòng)。生1：沒(méi)想到我在大家心中有這么好的印象，以后我會(huì)繼續(xù)努力的！師：大家評(píng)得很認(rèn)真，下面把這個(gè)表收上來(lái)，課后我要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，你們?cè)诒碇小皫熢u(píng)”這項(xiàng)里會(huì)看到詳細(xì)評(píng)價(jià)結(jié)果的，并要求大家把這個(gè)結(jié)果放在你們的檔案袋中，到期末結(jié)束時(shí)，我們進(jìn)行綜合評(píng)定。希望大家改進(jìn)不足，繼續(xù)努力！高中一年級(jí)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（情感部分）（1）分析案例中體現(xiàn)了什么評(píng)價(jià)理念？（2）結(jié)合案例，評(píng)析此種評(píng)價(jià)理念的積極作用。