在一堂高一男生跨欄跑教學(xué)課上，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習(xí)。無(wú)欄練習(xí)時(shí)，他們都做得很好，但是學(xué)生一到真正過(guò)欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過(guò)，但都是跳過(guò)欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導(dǎo)致正常教學(xué)難以繼續(xù)進(jìn)行。于是我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，并將技術(shù)動(dòng)作展示在同學(xué)面前，然后講解跨欄跑動(dòng)作、比賽場(chǎng)面，優(yōu)秀跨欄運(yùn)動(dòng)員的事跡等。（從情感上獲得學(xué)習(xí)跨欄跑的渴望，從感性上認(rèn)識(shí)什么是跨欄跑）再次練習(xí)時(shí)，我首先提出把欄放到最低以降低危險(xiǎn)性，然后讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學(xué)們集思廣益，想出了找替代物作欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習(xí)等方法。但即使做了安全措施，同學(xué)們也還是不敢跨，因?yàn)闆](méi)人帶頭來(lái)提高他們的自信心，增強(qiáng)他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說(shuō)的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動(dòng)作，效果不錯(cuò)。高個(gè)子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個(gè)，就有第二個(gè)、三個(gè)……問(wèn)題：（1）案例中學(xué)生不敢進(jìn)行跨欄跑練習(xí)的原因是什么？如何解決？（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)劚景咐牟蛔阒幒涂山梃b之處。

田徑課程的教學(xué)通常是最讓體育老師頭疼的項(xiàng)目，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都很枯燥，特別是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，很多同學(xué)還會(huì)有畏難甚至排斥情緒，這些都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的難度，影響教學(xué)效果。問(wèn)題：作為一名體育老師，談?wù)勀銘?yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在田徑課程中的學(xué)習(xí)積極性？

高一女生小馮，體型肥胖，平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課不感興趣。請(qǐng)結(jié)合新課程改革，回答作為體育教師，你應(yīng)該采取哪些措施方法進(jìn)行教學(xué)？

以前好多學(xué)生到了體育考試的時(shí)候就開(kāi)始犯愁，按照過(guò)去的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)跑得快、跳得高、打得好，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)就高。因此很多學(xué)生都考不及格，這種考試方式也被稱(chēng)之為是“技能+基本技術(shù)”式的考核。長(zhǎng)期以來(lái)，這種現(xiàn)象的普遍存在給學(xué)生帶來(lái)了一些不必要的心理負(fù)擔(dān)。近年，出現(xiàn)了一種新的考核標(biāo)準(zhǔn)--“技能+基本素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康+理論認(rèn)識(shí)水平”等方面的綜合評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式，突出了全面素質(zhì)和健康教育的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)提高。這種考核方式不搞一刀切，給了學(xué)生勇氣，使得學(xué)生更加熱愛(ài)體育課，熱愛(ài)體育鍛煉。根據(jù)所給材料進(jìn)行下列分析：（1）體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念是什么？（2）體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是什么？（3）結(jié)合案例談?wù)勅绾胃玫貙?shí)施體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)？

當(dāng)前，在體育教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出發(fā)，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。增強(qiáng)了課堂氣氛的活躍性，提高了學(xué)生鍛煉的積極性。但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在實(shí)施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)素質(zhì)下降，在一定程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量。問(wèn)題：根據(jù)這一現(xiàn)象，談一談隊(duì)列隊(duì)形在廣播操中的相關(guān)教學(xué)注意事項(xiàng)。

在體育課教學(xué)中，一些老師通常不會(huì)重視教學(xué)工作計(jì)劃的制定，以至于在年度工作中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容安排不合理，教學(xué)時(shí)間易被擠占的情況，這讓體育課的教學(xué)效果在一定程度上受到影響，給老師和學(xué)生都帶來(lái)無(wú)形的損失。問(wèn)題：（1）體育課的教學(xué)工作計(jì)劃可以分為哪幾個(gè)層次？（2）作為一名體育老師，你如何制定一年的體育教學(xué)工作計(jì)劃？

高二學(xué)生王強(qiáng)，平時(shí)喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但就是不喜歡上體育課。結(jié)合體育新課程改革，你認(rèn)為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？作為體育教師，你應(yīng)該如何解決？

在高中體育課程的教學(xué)中，一些老師對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)定依然是按照應(yīng)試教育的模式，在學(xué)期末的時(shí)候采取成績(jī)測(cè)試，這樣造成了一些身體先天素質(zhì)不太好的學(xué)生即使平時(shí)努力也不容易獲得高分，而一些身體先天素質(zhì)好的學(xué)生盡管平時(shí)上課不好好學(xué)也可以輕松獲得高分。這種現(xiàn)象顯然是不合理的，應(yīng)該通過(guò)改變?cè)u(píng)價(jià)體系予以轉(zhuǎn)變。問(wèn)題：（1）你認(rèn)為科學(xué)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該包含哪些基本內(nèi)容？（2）如何通過(guò)合理的學(xué)習(xí)評(píng)定形式促進(jìn)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的公平？

高一體育課上，學(xué)生在學(xué)跳山羊動(dòng)作時(shí)，教師叫某一位平時(shí)練得比較好，自己也很自信的學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范，這位學(xué)生在同學(xué)們期待的眼神中沒(méi)有跳過(guò)去，引起同學(xué)們哄笑，這位學(xué)生感到很沒(méi)面子自信性大受打擊。問(wèn)題：（1）面對(duì)案例中的情況，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。（2）試分析高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。

據(jù)報(bào)道，云南省一位基層體育教師在場(chǎng)地器材十分有限的情況下，在課余時(shí)間利用塑料管、廢木片、舊輪胎、破籃球、廢鐵絲等廢棄用品，耗費(fèi)30年，8000余件、106種體育教具，手工制作出一件件手工體育教具：高蹺、大板鞋、踢踢球、橄欖球、保齡球、大彈弓……問(wèn)題：結(jié)合案例談?wù)勼w育老師應(yīng)如何做好體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)。