A.充分利用口頭語言、肢體語言說出自己想說的話
B.能夠理解對方的觀點和意思
C.根據(jù)具體情境利用可用因素，表達自己的想法
D.必須是面對面地交談
你可能感興趣的試題
A.范文系統(tǒng)
B.知識系統(tǒng)
C.助讀系統(tǒng)
D.練習系統(tǒng)
A.自主學習學生有明確的學習目標，對學習的內(nèi)容與過程有自覺的意識與反應
B.合作學習學生在學習群體中，有明確的責任分工，進行互助性學習，整個過程不需要老師的參與
C.探究學習是學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題并獲得自主發(fā)展的學習方式
D.這種學習方式注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展
A.范文系統(tǒng)
B.知識系統(tǒng)
C.作業(yè)系統(tǒng)
D.助讀系統(tǒng)
A.助讀系統(tǒng)
B.知識系統(tǒng)
C.范文系統(tǒng)
D.練習系統(tǒng)
A.范文系統(tǒng)
B.知識系統(tǒng)
C.作業(yè)系統(tǒng)
D.助讀系統(tǒng)
最新試題
《義務教育語文課程標準（2011年版）》建議教師在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。對該教學建議的理解，不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
《走一步，再走一步》后面的"研討與練習"第三題"生活中難免會遇到困難。你遇到過什么困難？是怎么處理的？有什么經(jīng)驗教訓？寫出來，在班里出一期專欄"屬于下列教學目標中的哪一項？（）
某版教科書在《濟南的冬天》一文課后有一段對老舍先生的介紹，這屬于教科書中的什么系統(tǒng)？（）
《雷電頌》課后練習題是“課文在形式上不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力，試反復朗讀課文，背涌前六段：說說抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情”。對該練習的設計意圖，分析不正確的是（）。
某版教科書《拿來主義》課后有一段補白，介紹了“比喻論證”的特點，這段補白屬于教課書的什么系統(tǒng)？（）
《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，語法修辭知識在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥。對語法修辭教學目標的理解不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
初中某教材第三單元第一課課文后寫道："研討與練習一、這篇小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)人的變化。作者主要寫了哪些人的變化？他們有怎樣的變化？作者從中表達的是一種怎樣的情感態(tài)度？"這段文字屬于語文教科書的哪一個系統(tǒng)？（）
《談生命》課后練習題是“反復朗讀課文，品味關鍵語句并試著背誦，說說作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認識”。對該練習的設計意圖，分析不正確的是（）。
《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出“具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往”。對該目標理解不準確的是（）。
某版教科書《故宮博物館》課文后面有一段文字“斗拱，我國傳統(tǒng)木結構建筑中的一種支撐構件。額枋：額，匾額；枋，兩柱之間起聯(lián)系作用的橫木，斷面一般為矩形?！边@屬于教課書的什么系統(tǒng)？（）。