A.頒白者不負(fù)戴于道路矣。（《孟子.梁惠王》）
B.擔(dān)中肉盡，止有剩骨。（《狼》）
C.河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》）
D.便扶向路，處處志之。（《桃花源記》）
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A.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。
B.詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。
C.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
D.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
A.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
B.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。
C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
D.待到重陽(yáng)日，還來就菊花。
A.予觀夫巴陵勝狀。（《岳陽(yáng)樓記》）
B.居十日，扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》）
C.少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）
D.芳草鮮美，落英繽紛。（《桃花源記》）
A.《孔雀東南飛》
B.《琵琶行》
C.《陌上?！?br />
D.《離騷》
A.雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴。
B.勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。
C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
最新試題
初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象，為此教師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義，下列作業(yè)中有錯(cuò)誤的是（）。
選擇其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)—個(gè)教學(xué)方案，簡(jiǎn)要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)7—9年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求不包括（）。
在教學(xué)《送杜少府之任蜀州》時(shí)，教師介紹了一些有關(guān)送別詩(shī)的知識(shí)，下列說法不正確的是（）。
根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。
該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
根據(jù)上述材料以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明確定的依據(jù)。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂，但是板書在語文教學(xué)中仍起著不可替代的作用。板書需要有高度的概括性，以下哪一項(xiàng)不符合概括性的要求（）。
學(xué)習(xí)完古文《桃花源記》后教師布置作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)《桃花源記》一文進(jìn)行總結(jié)，下列同學(xué)的分析有誤的一項(xiàng)是（）。
在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí)，課堂一開始，便是一陣激越的鼓聲，伴著鼓聲，老師給同學(xué)們介紹了安塞腰鼓的背景知識(shí)，然后在激越豪邁的陣陣鼓聲中，老師帶著學(xué)生齊聲朗讀課文，對(duì)這一教學(xué)設(shè)計(jì)，下列評(píng)價(jià)不正確的是（）。