單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)完《孟子二章》的《生于憂患死于安樂》一章后,教師指導(dǎo)學(xué)生按照文章的論證思路進(jìn)行背誦。這體現(xiàn)了閱讀教學(xué)程序中的()環(huán)節(jié)。

A.引導(dǎo)
B.感知
C.運(yùn)用
D.綜合


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題閱讀能力的核心是()。

A.理解書面語言的能力
B.認(rèn)讀書面語言的能力
C.欣賞書面語言的能力
D.記憶書面語言的能力

3.單項(xiàng)選擇題在語文學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度的正確方法是()。

A.通過專題學(xué)習(xí)方式
B.作為外在的附加任務(wù)
C.滲透于日常的教學(xué)過程
D.作為總結(jié)提升內(nèi)容

4.單項(xiàng)選擇題教師在教室里建立"班級書柜",放置各種讀物并定期為學(xué)生推薦熱點(diǎn)圖書,該教師的做法意在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)是()。

A.樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書成果
B.學(xué)會使用常用語文工具書,能利用多媒體搜集和處理信息
C.學(xué)會選擇閱讀材料,具有廣泛的閱讀興趣,努力擴(kuò)大閱讀視野
D.靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率

5.單項(xiàng)選擇題以下教師對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中學(xué)"綜合性學(xué)習(xí)"與"語法修辭知識"教學(xué)建議說法不正確的一項(xiàng)是()。

A.綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合
B.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動積極的參與精神,主要由教師設(shè)計(jì)和組織活動,學(xué)生積極參與其中
C.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力
D.標(biāo)準(zhǔn)"學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容"中涉及到語音、文字、詞匯、語法、修辭、文體、文學(xué)等豐富的知識內(nèi)容

最新試題

閱讀作文教學(xué)案例(節(jié)選),按要求答題"這節(jié)課,我們上作文課。"(話音剛落,就聽見幾個學(xué)生唉聲嘆氣,還隱約聽見一句"真乏味!"我裝作沒聽見)"怎么都愁眉苦臉?。咳绻魑淖屇銈冞@么痛苦,那就翻到《金色花》,讓我們一起來欣賞大文豪泰戈?duì)柕淖髌钒桑?(我看見學(xué)生都露出笑臉,于是讓學(xué)生有感情地朗讀課文;第一遍,全班齊讀,要求咬準(zhǔn)字音,流利朗讀;第二遍,男生朗讀,要求讀出感情。女生傾聽后,評價(jià)男生的朗讀)女生:"老師,我覺得男生的感情處理得不好。從課文第一句’假如我變成了一朵金色花’就可以看出,這是作者的想象,也就是說,作者渴望變成一朵金色花。所以,朗讀時應(yīng)讀出渴望、向往之情來。"(我情不自禁地豎起大拇指,覺得目的達(dá)到了,學(xué)生體會到作者的想象,而這節(jié)作文課的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力)對該教學(xué)案例的分析,正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

七年級的一堂寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)課上,教師給學(xué)生講述了這樣一則小故事:抗美援朝勝利后,在一次酒宴上,一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說:"彭元帥,您是中國人民的偉大的兒子。"彭德懷微微一笑:"不,我是偉大的中國人民的兒子。"僅僅把那位記者的話略加改動,調(diào)整了一下順序,就很好的突出了偉大的祖國,反映了自己的謙虛情懷。以下對教師講述這則小故事的目的評述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》《橋之美》等文章后,對各式各樣的橋的姿態(tài)、歷史、文化內(nèi)涵等方面有了很大的興趣,教師抓住這個契機(jī),設(shè)置了一堂有關(guān)橋的綜合性學(xué)習(xí)課程。下列教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,不適合本課的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

以下作文訓(xùn)練方式中最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

初二(三)班詩歌朗誦大獎賽正在進(jìn)行,霍小方同學(xué)登臺配樂朗誦《海燕》。只見他神情飽滿,抑揚(yáng)頓挫,贏得了全班最熱烈的掌聲,并獲礙由語文老師和四名同學(xué)組成的評委團(tuán)所給出的最高獎--"本月最佳朗誦家"稱號。這樣的口語交際教學(xué)方法屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

根據(jù)上述材料,對本文的閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

題型:問答題

閱讀下列作文題目,按照要求答題。題目一我們的生活中充滿了選擇,送孩子上什么樣的學(xué)校?晚上看什么電視節(jié)目?去什么餐館用餐?這些問題常常讓我們琢磨不定,不知所措,更不用說那些剛到這里的新移民和留學(xué)生了。請從上述事例或生活中任選一個感興趣的問題,寫一篇600字左右的作文,向不熟悉本土文化的外來人解釋該如何選擇。題目二郭沫若曾評價(jià)張衡是一個全面發(fā)展的人,課外搜集資料,以"我看張衡"為題目寫一篇600字左右的作文。下列選項(xiàng)說法正確的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

一次語文課上,張老師發(fā)給學(xué)生幾篇恰當(dāng)使用表達(dá)技巧的優(yōu)秀語段的打印材料,讓同學(xué)們挑選自己最喜歡的語段并且點(diǎn)評所選習(xí)作的寫作妙處何在。她意在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對記敘、議論、抒情、說明、描寫等表達(dá)方式的熟記與使用。事后張老師留了一個一周之內(nèi)完成的作文任務(wù),她要求同學(xué)們以自己熟悉的任意話題入手寫三篇小作文,一篇記敘文,一篇說明文,一篇議論文。她要求學(xué)生每類文體的作文均要使用相應(yīng)的表達(dá)方式,建議三篇作文中記敘文體的作文使用多種表達(dá)方式。請問該教師的做法是注重對學(xué)生哪方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()

題型:單項(xiàng)選擇題

教師在講授完八年級下冊第六單元的寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)課后,根據(jù)學(xué)到的"對聯(lián)知識",老師給學(xué)生出了以下幾道試題:(1)從以下三個對聯(lián)中選擇一個送給一個即將過生日的朋友。甲:三陽始布,四序初開。福慶初新,壽祿延長。乙:回回故往,逐吉新來。年年多慶,月月無災(zāi)。丙:交以道接以禮,近者悅遠(yuǎn)者來。(2)試著給春節(jié)寫一副簡單的春聯(lián)。(3)試著從日常生活中搜集表達(dá)新婚、生日、春節(jié)、中秋等祝福的對聯(lián)。以下說法不正確的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

以下教師對口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識,不合理的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題