單項(xiàng)選擇題提出"教師一方面是貢獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生"的教育家是()

A.列寧
B.加里寧
C.蘇霍姆林斯基
D.陶行知


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1.單項(xiàng)選擇題下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()

A.司馬遷寫(xiě)《史記》,不單是為了記載歷史陳?ài)E,而且是為了"成一家之言"。
B.詞分小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào),這是依據(jù)字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。
C.古體詩(shī)和近體詩(shī)是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的,二者的區(qū)別是:近體詩(shī)的行數(shù)、字?jǐn)?shù)和用韻不固定,古體詩(shī)的行數(shù)、字?jǐn)?shù)和用韻固定。
D.《荷馬史詩(shī)》相傳為荷馬所作,它包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部史詩(shī)。

2.單項(xiàng)選擇題下列作家、作品、朝代(或國(guó)別),對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是()

A.陶淵明--《歸園田居》--東晉
B.屈原--《九章》--戰(zhàn)國(guó)
C.劉勰--《昭明文選》--南朝
D.狄金森--《籬笆那邊》--美國(guó)

3.單項(xiàng)選擇題下列作品、作家、國(guó)別(或朝代),對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()

A.《復(fù)活》--阿·托爾斯泰--蘇聯(lián)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》--列夫·托爾斯泰--俄國(guó)
B.《西廂記》--王實(shí)甫--元代《神曲》--但丁--德國(guó)
C.《桃花扇》--孔尚任--清代《唐璜》--拜倫--英國(guó)
D.《歐根·奧涅金》--歌德--德國(guó)《北京人》--曹禺--現(xiàn)代

4.單項(xiàng)選擇題下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.《孔乙己》描寫(xiě)了科舉考試失意者的命運(yùn)。作者對(duì)孔乙己的窮困潦倒和因竊書(shū)而被趕出魯鎮(zhèn)的悲慘遭遇,寄予了同情。
B.已知?dú)⒏溉⒛傅膶?shí)情卻遲遲不采取復(fù)仇行動(dòng),這一情節(jié)構(gòu)成《哈姆萊特》中著名的"延宕",體現(xiàn)了主人公復(fù)雜、矛盾的心理。
C.宋詞至蘇軾,讓人耳目一新。蘇軾拓寬了詞的題材,提升了詞的格調(diào),豐富了詞的表現(xiàn)手法,開(kāi)創(chuàng)了具有革新意義的豪放詞派。
D.意識(shí)流小說(shuō)以心理時(shí)間作為敘述的主要時(shí)序,代表作品有《墻上的斑點(diǎn)》《追憶逝水年華》等。斯特林堡的《半張紙》也有一點(diǎn)意識(shí)流的味道。

5.單項(xiàng)選擇題下列各項(xiàng)中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.坐上畫(huà)舫游清江,如行畫(huà)卷之中,江水清澈,綠樹(shù)蓊郁,自然與人,和諧相依,隨風(fēng)生長(zhǎng),好一派如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光!
B.游覽三峽大瀑布時(shí),我們從傾瀉而下的水簾中狂奔而過(guò),尖叫聲、嬉笑聲響成一片,那真是充滿刺激的難忘體驗(yàn)!
C.當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致,拿出一本小說(shuō),從頭到尾地閱讀一遍,欣賞其委婉動(dòng)人的故事。
D.現(xiàn)代文明不僅帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度,而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。

最新試題

1.從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,在第④段中找出一個(gè)病句,并分別改正。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,在第④段中找出病句,并加以修改。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

李密《陳情表》原文及相關(guān)材料。陳情表臣密言:臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見(jiàn)背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無(wú)伯叔,終鮮兄弟,門(mén)衰祚薄,晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主,辭不赴命。詔書(shū)特下,拜臣郎中,尋蒙國(guó)恩,除臣洗馬。猥以微賤,當(dāng)侍?hào)|宮,非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞,辭不就職。詔書(shū)切峻,責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫,催臣上道;州司臨門(mén),急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?,則告訴不許:臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達(dá),不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘,至微至陋。過(guò)蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤(pán)桓,有所希冀!但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年。母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng),報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情,愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知,皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng),聽(tīng)臣微志,庶劉僥幸,卒保余年。臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹(jǐn)拜表以聞?!菊n文介紹】該課文選自某教材必修五第二單元第四課,同單元的課文還有《歸去來(lái)兮辭并序》《滕王閣序》《逍遙游》?!締卧榻B】這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)古代抒情散文。所選課文時(shí)代不同,文體不一,所抒發(fā)的感情也各有不同:有回歸田園的樂(lè)趣,有懷才不遇的悲情,有人世滄桑的感慨,有不懈追求的壯志,也有友情與親情的抒發(fā)。語(yǔ)言或典雅華麗,氣韻靈動(dòng);或沉郁頓挫,令人回腸蕩氣;或娓娓道來(lái),質(zhì)樸自然,所有這些,都是古人真情實(shí)感的自然流露,至今讀來(lái)仍能感人肺腑。閱讀這些作品,要悉心體會(huì),注意領(lǐng)略其中不同的文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味。最好能夠熟讀成誦,這樣就能披文人情,把握作品所抒發(fā)的真摯情感?!緦W(xué)生情況】高二年級(jí)。班額50人?!窘虒W(xué)條件】教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件,能夠投影實(shí)物。1.根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明依據(jù)。(15分)2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程,簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(30分)3.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。(20分)請(qǐng)結(jié)合下述《古文觀止》對(duì)本文的評(píng)語(yǔ),說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有"悲惻動(dòng)人"的效果。歷敘情事,俱從天真寫(xiě)出,無(wú)一字虛言駕飾,晉武覽表,嘉其誠(chéng)款,賜奴婢二人,使郡縣供祖母奉膳。至性之言,自爾悲惻動(dòng)人。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑤段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)?jiān)u析第③自然段,分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物,表現(xiàn)主題的作用。(15分)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。(20分)3.請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語(yǔ)。(12分)

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)實(shí)錄中教師的教法進(jìn)行評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn),指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說(shuō)明理由。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句,并分別修改。2.請(qǐng)指出該作文的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)片段作出評(píng)析,并說(shuō)明教師應(yīng)該如何組織教學(xué)。

題型:?jiǎn)柎痤}