問答題材料:教學(xué)內(nèi)容:高中生物必修三第二章第四節(jié)“免疫調(diào)節(jié)”。教學(xué)過程:播放有關(guān)艾滋病的宣傳片,提出問題,引出課題。分析教材中的曲線。提出問題:(1)HIV攻擊T細(xì)胞,它主要破壞的是人體的第幾道防線?(2)描述:HIV濃度隨著時(shí)間是怎樣變化的?(3)一年后,HIV濃度大量降低,說明第三道防線具有什么作用?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。提出問題:參與體液免疫的“作戰(zhàn)”細(xì)胞有哪些?它們的作用是什么?構(gòu)建體液免疫的概念圖。提出問題:(1)哪種細(xì)胞產(chǎn)生抗體?(2)漿細(xì)胞是由什么細(xì)胞分化而來的?(3)哪些細(xì)胞或物質(zhì)具有識(shí)別作用?(4)抗原進(jìn)入人體后,經(jīng)過幾個(gè)途徑最終被抗體消滅?聯(lián)系生活實(shí)際,提出問題:接種乙肝疫苗為什么能預(yù)防乙肝病毒的感染?接種流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次患流感,原因是什么呢?根據(jù)上述材料,回答問題:(1)這是某位高中生物教師在教學(xué)“免疫調(diào)節(jié)”一課時(shí)的教學(xué)過程,其顯著特點(diǎn)是什么,試結(jié)合教學(xué)過程對(duì)其進(jìn)行簡要評(píng)析。(2)結(jié)合以上教學(xué)內(nèi)容,說出教師在教學(xué)中使用問題教學(xué)時(shí)應(yīng)注意哪些問題?(答出兩點(diǎn)即可)

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3.問答題材料:DNA分子的結(jié)構(gòu)“DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),在本節(jié)教學(xué)中,教師利用可拆卸的DNA模型教具,把模型建構(gòu)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的理解。(1)初步學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)。教師通過三維動(dòng)畫展示DNA分子的結(jié)構(gòu)層次,圖解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的基本要點(diǎn)。(2)通過組裝DNA模型,理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師先讓學(xué)生觀察桌面上的DNA模型的小零件,猜測一下每一個(gè)零件分別代表什么結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖作出正確的判斷。教師要求學(xué)生用桌面的DNA模型的小零件組裝成脫氧核苷酸,組裝好后,互相檢查組裝出來的模型最多共有多少種脫氧核苷酸。學(xué)生相互檢查,相互交流、糾正后得出“共有4種脫氧核苷酸”的結(jié)論。教師再把學(xué)生分成小組,讓各組把每個(gè)成員做的“核苷酸”連接成DNA。通過教師的提醒,學(xué)生進(jìn)行自我檢查和更正,進(jìn)而加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。(3)通過觀察、比較各組所做的DNA模型,總結(jié)DNA分子的共同性與特異性以及堿基的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)材料回答:(1)該教學(xué)設(shè)計(jì)需要老師很強(qiáng)的課堂組織技能,課堂組織的目的是什么?(2)簡述模型作為直觀教具的具體作用。
4.問答題材料:某教師關(guān)于“DNA分子的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下:(1)問題情境創(chuàng)設(shè):犯罪分子逃亡幾年后,經(jīng)過DNA鑒定可以確定犯罪分子,為什么通過DNA能確定身份?(2)出示資料,并創(chuàng)設(shè)問題情境:問題1:沃森和克里克利用了前人的哪些經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)成果?這對(duì)你理解生物科學(xué)的發(fā)展有什么啟示?問題2:他們?cè)诮?gòu)模型的過程中出現(xiàn)過哪些錯(cuò)誤?他們是如何對(duì)待和糾正這些錯(cuò)誤的?問題3:沃森和克里克默契配合,他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程,作為科學(xué)家合作研究的典范,在科學(xué)界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示?其對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)具有什么意義?(3)出示課本的結(jié)構(gòu)模式圖,引導(dǎo)學(xué)生讀取圖中的信息,并創(chuàng)設(shè)問題情境:問題1:觀察并回答DNA是由幾條鏈構(gòu)成的?這兩條鏈的位置關(guān)系如何?它們的方向一致嗎?它具有怎樣的立體結(jié)構(gòu)?問題2:DNA的基本骨架由哪些物質(zhì)構(gòu)成?分別位于DNA的什么部位?問題3:什么是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則?堿基位于DNA的什么位置?問題4:脫氧核苷酸的三個(gè)組成成分怎樣連接?脫氧核苷酸間又是如何連接的?(4)模型建構(gòu),四人小組自備材料合作構(gòu)建模型,組內(nèi)、組間合作與交流,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,引證所學(xué)概念,并引發(fā)新的問題探究。問題情境創(chuàng)設(shè):問題1:發(fā)現(xiàn)組員出錯(cuò)時(shí)有什么感受?你對(duì)你們的成功(不成功)的經(jīng)驗(yàn)有什么感想?問題2:每個(gè)小組的DNA相同嗎?DNA之間的差異主要在哪里?問題3:大家的組裝方式有什么不同嗎?問題4:你覺得細(xì)胞在形成新的DNA分子時(shí)會(huì)以哪種方式進(jìn)行?問題:(1)圍繞上述材料內(nèi)容,談?wù)勗摻處焺?chuàng)設(shè)問題情境的目的與作用。(2)材料中提到的建構(gòu)DNA雙螺旋模型,屬于哪一種模型?請(qǐng)結(jié)合高中生物教材內(nèi)容,列舉兩種同類型的模型實(shí)例。
5.問答題閱讀以下材料,回答問題。以下內(nèi)容摘自某校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告:用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):1.使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。2.識(shí)別光學(xué)顯微鏡下的葉綠體和線粒體。材料用具:蘚類、菠菜或黑藻的葉、人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、消毒牙簽、清水、健那綠染液等。方法步驟:(1)制作臨時(shí)裝片①在觀察黑藻前10min,用40℃的水浸泡黑藻的葉。這樣的葉用于制作臨時(shí)裝片,便于觀察到黑藻的葉綠體隨細(xì)胞質(zhì)而流動(dòng)。②在適宜的溫度下制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片??梢詫⒔∧蔷G染液保持在37℃,盡可能使人的口腔上皮細(xì)胞在染色期間保持在生活狀態(tài)。③用健那綠染液染色時(shí),要染色10~15min。在此期間要適當(dāng)添加染液,以保證細(xì)胞不干燥。(2)觀察①觀察時(shí),注意通過調(diào)整光圈來調(diào)節(jié)反射光線的強(qiáng)弱,使進(jìn)入物鏡的光線不要太強(qiáng)。②按照正確的觀察順序,先用低倍鏡找到觀察的物像,通過移動(dòng)臨時(shí)裝片選擇單層的典型細(xì)胞.再轉(zhuǎn)換高倍鏡進(jìn)行觀察。問題:(1)分析以上材料,按教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)分,該實(shí)驗(yàn)屬于哪一種類型?(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位,因此教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前一定要認(rèn)真準(zhǔn)備,教師應(yīng)從哪幾方面做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備。

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下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次從簡單到復(fù)雜的是()①皮膚②胃粘膜③神經(jīng)元④變形蟲⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物

題型:單項(xiàng)選擇題

幼小植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值不斷增大時(shí),植物體內(nèi)新陳代謝活躍,生長迅速;自由水與結(jié)合水的比值不斷減小時(shí),植物體內(nèi)的新陳代謝減弱,生長緩慢。下面解釋正確的組合是()①結(jié)合水是構(gòu)成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分②結(jié)合水參與某些代謝反應(yīng)③自由水是各種代謝活動(dòng)的介質(zhì)④自由水參與某些代謝反應(yīng)

題型:單項(xiàng)選擇題

下列與能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)敘述中,正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞代謝和細(xì)胞通訊密切相關(guān)。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

哺乳動(dòng)物的血液中必須含有一定量的鈣離子,如果鈣離子含量太低,會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀,這一事實(shí)說明()

題型:單項(xiàng)選擇題

病預(yù)防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測出三株NDM-1耐藥基因陽性細(xì)菌。其中,疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢出兩株來自寧夏的新生兒;一株來自福建某老年患者。”下列關(guān)于“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜,細(xì)胞膜相連,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是()

題型:單項(xiàng)選擇題

要觀察細(xì)胞中的線粒體,應(yīng)選取下列哪種實(shí)驗(yàn)材料?()

題型:單項(xiàng)選擇題

在組成乳酸菌的細(xì)胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類有()

題型:單項(xiàng)選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn),并設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過程。

題型:問答題