材料：
為了幫助學(xué)生了解生物變異在育種上的應(yīng)用，教師采取了如下的教學(xué)策略。
利用研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行資料的搜集，在進(jìn)行資料的搜集前，教師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中與育種有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸納，如下表：
在此基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生分成4個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間分別負(fù)責(zé)搜集上述四種育種類(lèi)型的事例，具體的分工由各小組自行制定。在搜集、整理好資料后，每個(gè)小組要向全班同學(xué)介紹本小組的資料，時(shí)間不超過(guò)8分鐘，每小組介紹完后要接受其他同學(xué)的提問(wèn)并作出合理的解釋。
根據(jù)材料回答：
(1)材料中教師采用的是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，什么是合作學(xué)習(xí)？
(2)合作學(xué)習(xí)的原則和方法是什么？
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在組成乳酸菌的細(xì)胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類(lèi)有（）
下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法中，正確的（）
依據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并為本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入。
細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是科學(xué)家探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿(mǎn)了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）
要觀察細(xì)胞中的線(xiàn)粒體，應(yīng)選取下列哪種實(shí)驗(yàn)材料？（）
生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞代謝和細(xì)胞通訊密切相關(guān)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
下圖所示三個(gè)圓圈1、2、3分別表示含有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞，那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是（）
水和無(wú)機(jī)鹽在生命活動(dòng)中有非常重要的作用，下列有關(guān)敘述中正確的有（）①代謝活動(dòng)的強(qiáng)度與細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值有關(guān)②碘是合成甲狀腺激素的原料③自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分④細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以離子形式存在
下圖中a、b代表元素，I～Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、W是相應(yīng)生物大分子的單體，以下分析不正確的是（）
甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（）