問答題材料:講解“細(xì)胞的增殖”一課時(shí),教師在各個(gè)過程中,提出了一系列問題。1.展示圖片,提出問題,不同生物體體積的差異主要是由細(xì)胞數(shù)量造成的,還是細(xì)胞體積造成的呢?2.引導(dǎo):如果大象的體積是老鼠的1萬倍,大象的細(xì)胞也是老鼠的一萬或者幾千倍嗎?3.為什么細(xì)胞的體積不能無限增大?4.氫氧化鈉溶液和含有酚酞的瓊脂塊之間有什么關(guān)系,作用是什么?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么?5.細(xì)胞分裂活動(dòng)具有周期性,什么是周期性?細(xì)胞分裂后會(huì)造成細(xì)胞內(nèi)物質(zhì),特別是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的減少嗎?問題:(1)如何才能使教師語言具有啟發(fā)性?(2)本材料運(yùn)用了提問技能,其要點(diǎn)有哪些?

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1.問答題閱讀“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”一節(jié)的材料,回答問題。課前準(zhǔn)備:把學(xué)生每四人分為一組,準(zhǔn)備各種糖(少量),不得少于五種,鼓勵(lì)種類越多越好,意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲,積極參與并查閱資料了解糖的知識(shí),為課堂上能輕松地突破難點(diǎn)作好鋪墊,同時(shí)也為能更好地理解和掌握糖的有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程:師生互動(dòng):讓學(xué)生四人為一小組閱讀教材“細(xì)胞中的糖類”的內(nèi)容,并歸納整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過談話、自學(xué)歸納總結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)了糖類的種類和作用后,讓學(xué)生以小組為單位,把課前準(zhǔn)備的各種糖進(jìn)行歸類,并能說出每種糖在生物體細(xì)胞中的作用。教師給完成得快而且好的小組的全組同學(xué)在發(fā)展性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和個(gè)性化評(píng)價(jià)欄中記錄一次A。學(xué)生:分組討論、交流并積極完成任務(wù)。根據(jù)材料回答問題:(1)根據(jù)材料,分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中主要使用了哪種教學(xué)策略?運(yùn)用這種教學(xué)策略時(shí),應(yīng)注意的問題有哪些?(2)生物課堂中還要注意教學(xué)方法的選擇,常用的教學(xué)方法有哪些?選擇的依據(jù)是什么?
2.問答題材料1:教師:曾經(jīng)有一個(gè)非常著名的小故事——道爾頓給媽媽買襪子的故事,同學(xué)們你們知道嗎?學(xué)生大多知道這個(gè)故事,教師可指定一個(gè)學(xué)生講述。教師笑問:你會(huì)和道爾頓有相同的煩惱嗎?讓我們來看一張圖片。(呈現(xiàn):紅綠色盲檢查圖片)學(xué)生自我檢測色覺,或說出上面數(shù)字、圖案。引入課題:現(xiàn)在,我們就來研究紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)和規(guī)律。材料2:教師:伴性遺傳在自然界普遍存在,它對(duì)于人們的生活和生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)意義?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看下面兩個(gè)問題,嘗試提出自己的解決方案:(1)血友病是嚴(yán)重危害人類健康的伴X隱性遺傳病。某夫妻表現(xiàn)型正常,但妻子的父親是血友病患者,請(qǐng)從優(yōu)生優(yōu)育的角度,給出他們生兒子還是生女兒的建議。(2)蘆花雞是ZW型性別決定的生物,其羽毛性狀為蘆花(B)對(duì)非蘆花(b)是顯性的,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)育種方案,使人們可以根據(jù)羽毛的特征在早期就可以區(qū)分雌雄個(gè)體,達(dá)到多養(yǎng)母雞的目的。學(xué)生思考,小組合作討論,作出合理建議。教師總結(jié)伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。閱讀材料,回答以下問題:(1)材料1中該教師用何種導(dǎo)入方式導(dǎo)入新課?請(qǐng)圍繞該材料內(nèi)容,分析該教師的設(shè)計(jì)意圖。(2)材料2中該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了生物新課程的基本理念,請(qǐng)簡單談?wù)勂湓O(shè)計(jì)意圖。
3.問答題材料:下列教學(xué)案例是某高中生物教師的授課過程。過程一:設(shè)問:“人類能否在生物圈外建造一個(gè)適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢?”利用多媒體播放“美國的‘生物圈2號(hào)’實(shí)驗(yàn)”影像資料。(內(nèi)容簡介:為了人類離開地球能否生存的試驗(yàn),美國花費(fèi)2億美元建造了完全封閉的“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地……8名科學(xué)家和家人入住以后,科學(xué)家們一邊從事科學(xué)研究,一邊養(yǎng)雞養(yǎng)鴨,耕種收獲……1年以后,科學(xué)家們不得不提前搬出實(shí)驗(yàn)室……)過程二:提問:看完影像資料,你會(huì)聯(lián)想到它與哪些生物學(xué)知識(shí)有關(guān)?哪些問題有探討的價(jià)值?把你認(rèn)為有探討價(jià)值的問題提出來。(學(xué)生可能提出這些問題,如①“生物圈2號(hào)”模擬的是什么?生物圈1號(hào)呢?②討論“生物圈2號(hào)”與地球上的自然生態(tài)系統(tǒng)有什么不同?……)過程三:學(xué)生分組討論過程四:教師進(jìn)一步設(shè)疑:造成生態(tài)平衡失調(diào)的一系列原因是什么?會(huì)對(duì)人類造成怎樣的后果?我們應(yīng)怎樣去解決這些問題?美國宇航局計(jì)劃人類2030年移居月球有可能實(shí)現(xiàn)嗎?……過程五:教師對(duì)學(xué)生在前面幾個(gè)階段中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。問題:(1)請(qǐng)分析該生物教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法?(2)該高中生物教師教學(xué)過程的實(shí)施大致可分為幾個(gè)階段?
5.問答題材料:教學(xué)內(nèi)容:高中生物必修三第二章第四節(jié)“免疫調(diào)節(jié)”。教學(xué)過程:播放有關(guān)艾滋病的宣傳片,提出問題,引出課題。分析教材中的曲線。提出問題:(1)HIV攻擊T細(xì)胞,它主要破壞的是人體的第幾道防線?(2)描述:HIV濃度隨著時(shí)間是怎樣變化的?(3)一年后,HIV濃度大量降低,說明第三道防線具有什么作用?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。提出問題:參與體液免疫的“作戰(zhàn)”細(xì)胞有哪些?它們的作用是什么?構(gòu)建體液免疫的概念圖。提出問題:(1)哪種細(xì)胞產(chǎn)生抗體?(2)漿細(xì)胞是由什么細(xì)胞分化而來的?(3)哪些細(xì)胞或物質(zhì)具有識(shí)別作用?(4)抗原進(jìn)入人體后,經(jīng)過幾個(gè)途徑最終被抗體消滅?聯(lián)系生活實(shí)際,提出問題:接種乙肝疫苗為什么能預(yù)防乙肝病毒的感染?接種流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次患流感,原因是什么呢?根據(jù)上述材料,回答問題:(1)這是某位高中生物教師在教學(xué)“免疫調(diào)節(jié)”一課時(shí)的教學(xué)過程,其顯著特點(diǎn)是什么,試結(jié)合教學(xué)過程對(duì)其進(jìn)行簡要評(píng)析。(2)結(jié)合以上教學(xué)內(nèi)容,說出教師在教學(xué)中使用問題教學(xué)時(shí)應(yīng)注意哪些問題?(答出兩點(diǎn)即可)

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下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述,正確的項(xiàng)數(shù)是()①細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞②細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的③細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出④細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

題型:單項(xiàng)選擇題

現(xiàn)有600個(gè)氨基酸,其中氨基有610個(gè),羧基有630個(gè),則由此合成的4條多肽鏈中共有肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目是()

題型:單項(xiàng)選擇題

幼小植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值不斷增大時(shí),植物體內(nèi)新陳代謝活躍,生長迅速;自由水與結(jié)合水的比值不斷減小時(shí),植物體內(nèi)的新陳代謝減弱,生長緩慢。下面解釋正確的組合是()①結(jié)合水是構(gòu)成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分②結(jié)合水參與某些代謝反應(yīng)③自由水是各種代謝活動(dòng)的介質(zhì)④自由水參與某些代謝反應(yīng)

題型:單項(xiàng)選擇題

要觀察細(xì)胞中的線粒體,應(yīng)選取下列哪種實(shí)驗(yàn)材料?()

題型:單項(xiàng)選擇題

水和無機(jī)鹽在生命活動(dòng)中有非常重要的作用,下列有關(guān)敘述中正確的有()①代謝活動(dòng)的強(qiáng)度與細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值有關(guān)②碘是合成甲狀腺激素的原料③自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分④細(xì)胞中大多數(shù)無機(jī)鹽以離子形式存在

題型:單項(xiàng)選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容,確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),并為本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入。

題型:問答題

研究人員對(duì)4種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙、丁)進(jìn)行了分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表,則甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞所代表的生物最可能是()注:表中“+”表示“有”,“-”表示“無”。①衣藻②硝化細(xì)菌③乳酸菌④藍(lán)藻⑤蛔蟲⑥水稻

題型:單項(xiàng)選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn),并設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過程。

題型:問答題

下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸(R基是-CH3)得到4條長短不等的多肽(右圖),下列有關(guān)該過程的敘述中,錯(cuò)誤的是()

題型:單項(xiàng)選擇題