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閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務。
材料一：《義務教育物理課程標準（2011年版）》關于“杠桿的平衡條件”的內(nèi)容標準為：“知道簡單機械，通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。”
材料二：下面是初中物理有關杠桿的一節(jié)課的教學片段。
展示：汽水瓶，問學生如何打開瓶蓋；生活中的杠桿（剪刀、扳手、訂書機、手動抽水機等）。
提問：你見過大型機械嗎？是否了解它們的用途？
多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機械（如吊車、推土機等）。
總結：生活和生產(chǎn)中的這些機械和工具實質上就是利用了“杠桿”的知識。
設問：為什么這些工具（杠桿）會給我們帶來許多好處？（講解杠桿概念）
多媒體展示：活塞式抽水機手柄壓水畫面，觀察固定點。
講解：杠桿的幾個概念。
教師巡回檢查指導
任務：
（1）寫出杠桿的平衡條件。
（2）根據(jù)上述材料，完成“杠桿的平衡條件”的教學設計，其中包括教學目標、教學方法、教學過程。
（不少于300字）
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閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務。
材料一：《義務教育物理課程標準（2011年版）》關于“二力平衡”的內(nèi)容標準為：“會測量力的大小，知道二力平衡條件。”
材料二：某版本初中物理教材中“二力平衡”一節(jié)為“探究二力平衡的條件”設計了如下實驗：
探究二力平衡的條件
如圖8.2-2，把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運動狀態(tài)不變？
1.使兩托盤里的砝碼質量不相等：
2.使兩托盤里的砝碼質量相等：
3.保持兩托盤里的砝碼質量相等，把小車在水平桌面上扭轉一個角度后釋放：
請把實驗條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中。
與其他同學交流討論實驗結果，總結二力平衡需要的條件。
材料三：教學對象為初中二年級學生，已學過重力、彈力、摩擦力、牛頓第一定律等知識。
任務：（1）寫出二力平衡的條件。
（2）根據(jù)上述材料，完成“二力平衡”的教學設計，其中包括教學目標、教學方法、教學過程。（不少于300字）
（2）教學...
閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設計。材料一：《義務教育物理課程標準（2011年版）》中關于“彈力”的內(nèi)容要求是：通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力，認識力的作用效果。材料二：某版本初中物理教材中“彈力”一節(jié)為“練習使用彈簧測力計”設計了如下實驗：練習使用彈簧測力計1.觀察彈簧測力計的量程，并認清它的每個小格表示多少牛。2.檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上。3.用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、SN的位置，感受1N、3N、5N的力。4.測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。（1）把文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，文具袋對彈簧測力計的拉力F=_______。（2）用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力計的拉力F=_______。5.總結使用彈簧測力計時應該注意的幾點操作要求。材料三：教學對象為初中二年級學生，已學過力等知識。任務：（1）簡述什么是彈力。（2）根據(jù)上述材料，完成“彈力”學習內(nèi)容的教學設計，其中包括教學目標、教學方法、教學過程。（不少于300字）
（2）一、教學目標
1.知識與技能
（1）...
