（）是學生在教師的指導或鼓勵下，通過類比、歸納、質(zhì)疑和反思等思維活動，親自去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的概念、定理、公式和解題方法等的一種教學方法。

配對題屬于（）試題類型。

（）是教學的延續(xù)，是反饋、調(diào)控教學過程的實踐活動。

自學輔導法是由（）提出的。

教師在授課中遵循學生的認識規(guī)律，循序漸進，突出重點，分散難點，詳略恰當。這體現(xiàn)了講授式教學的（）要求。

數(shù)學建模屬于（）試題類型。

發(fā)現(xiàn)法是由（）提出的。

小明家剛剛購買的房子成正方形（如下圖），如果洗手間鋪成白色的地磚，廚房與臥室鋪淺黃色地磚，那么小明家需要購買多少m2的白色地磚？多少m2的淺黃色地磚？這些地磚的面積與小明家購買房子的總面積是什么關系？這個關系能否推廣到一般情形？（1）簡述發(fā)現(xiàn)式教學法的含義；（2）通過該題談談發(fā)現(xiàn)法教學對學生的作用。

學生圍繞一個主題進行小組合作學習，先獨立思考再小組討論，最后以小組為單位進行全班交流。請問老師運用了（）教學方式。

簡述課堂教學的五大環(huán)節(jié)。