A、歸納法
B、演繹法
C、形而上學
D、以上都不對
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A、差異發(fā)
B、求同法
C、否證法
D、歸納法
A、楊振寧
B、李政道
C、劉鈍
D、李約瑟
A、但丁
B、拉伯雷
C、達芬奇
D、培根
A、羅吉爾培根
B、亞里士多德
C、格羅塞特
D、以上都不對
A、希臘醫(yī)學、羅馬醫(yī)學、中國醫(yī)學
B、希臘醫(yī)學、埃及醫(yī)學、中國醫(yī)學
C、希臘醫(yī)學、印度醫(yī)學、巴比倫醫(yī)學
D、希臘醫(yī)學、印度醫(yī)學、中國醫(yī)學
最新試題
在電子計算機的發(fā)展過程中,經(jīng)過了五代,其中有:()
愛因斯坦相對論認為,對于任何慣性系,自由空間中的光速不變。
巴登還與肖克利、布拉坦合作在半導體材料的研究中取得了重要成就,發(fā)明了()
γ射線就是中子射線
()年,打響了鴉片戰(zhàn)爭,西方列強也隨之侵入我國。
英國物理學家(),在證實了電子的存在以后,于1904年,提出了他關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的“面包夾葡萄干”的原子模型。
(1936-1939)有三個科學家,分別用中子轟擊鈾,實現(xiàn)了核裂變,放出大量能量。其中有:()
英國人盧瑟福在1911年經(jīng)過實驗,得出結(jié)論:原子中有一個非常非常小的核,它集中了原子()的質(zhì)量。他提出了原子有核模型---行星模型。
二十世紀產(chǎn)生的三大方法論,是現(xiàn)代科學技術(shù)整體化的顯著標志。這些學科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則,這些學科所提供的方法,對各門科學技術(shù)具有普遍的方法論意義。這三大方法論為:()
普朗克量子理論認為:物體在發(fā)射和吸收輻射時,能量是()變化的