A.準備階段
B.醞釀階段
C.豁朗階段
D.驗證階段
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你可能感興趣的試題
A、產生新的思維方法
B、開創(chuàng)新的經驗
C、指導新的行為
D、自由發(fā)展
A、基礎知識
B、背景知識
C、廣博的知識
D、專業(yè)的知識
A、實踐的經歷
B、艱苦樸素的做風
C、吃苦耐勞的精神
D、相關的科學知識
A、創(chuàng)新活動的執(zhí)行
B、創(chuàng)新資源的配置
C、保持社會穩(wěn)定
D、創(chuàng)新制度的建立
A、技術創(chuàng)新
B、經濟創(chuàng)新
C、社會創(chuàng)新
D、教育創(chuàng)新
最新試題
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
王石是怎樣用自己的能力引領風氣的()
體驗可以分為()的類型
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動()的生產、傳播、轉移和應用的體系。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
經驗問題可分為:()
《人間詞話》堪稱王國維文學批評的代表作,它熔中國古典文化和西方哲學、美學于一爐,獨樹一幟,構筑一個以()為中心的文藝理論體系,這些概念是一種自學的創(chuàng)造。