國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉移和應用的體系。

國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。

大成智慧具有三維結構（）

TRIZ法認為，解決物理沖突的分離原理包括（）

右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）

知識管理系統(tǒng)是一個復雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）

（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。

（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。

（）因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。

以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。