A.兩種觀點(diǎn)分別為儒家和法家思想
B.兩種觀點(diǎn)都反映的是下層民眾的立場
C.兩種觀點(diǎn)都主張厚葬久葬
D.兩種觀點(diǎn)都著眼于“禮”的社會功能
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A.宋明理學(xué)與歐洲理性主義無本質(zhì)的差別
B.歐洲啟蒙運(yùn)動吸收了中國文化的營養(yǎng)
C.萊布尼茨根本否定基督教,否定人文主義
D.宋明理學(xué)本質(zhì)上是一封建主義宗教神學(xué)
A.詩里提到麥作、稻作,足以作為稻麥輪種的佐證
B.詩中指出稻麥產(chǎn)于不同季節(jié),足以說明輪種制
C.詩中并未指明稻、麥產(chǎn)自同一塊土地,不足為據(jù)
D.詩歌是虛構(gòu)的文學(xué)作品,不能作為史料來使用
A.吏治腐敗激化了階級矛盾
B.推行均田制解決土地兼并問題
C.工商業(yè)市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)
D.政府大力推行抑商政策
A.沿用秦朝以來的郡縣制,加強(qiáng)中央集權(quán)
B.設(shè)立新的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu),分割削弱相權(quán)
C.設(shè)立新的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu),加強(qiáng)專制皇權(quán)
D.通過刺史制和行省制,加強(qiáng)官僚隊(duì)伍建設(shè)
A.世界經(jīng)濟(jì)一體化已經(jīng)形成
B.區(qū)域集團(tuán)化突破了地域限制
C.新興經(jīng)濟(jì)體引起世界關(guān)注
D.平等的貿(mào)易伙伴關(guān)系已建立
最新試題
特朗普就任美國總統(tǒng)第三天就簽署了退出亞太多邊自由貿(mào)易協(xié)定TPP 行政命令被解讀為貿(mào)易保護(hù)主義。此前泰國、韓國和加拿大也做過類似的事情。這反映的是()。
羅斯福曾指出,“如果一個(gè)國家控制了歐洲,它就可以轉(zhuǎn)向?qū)θ澜绲目刂??!睘楸苊馄渌麌铱刂茪W洲,美國政府在20世紀(jì)40年代()。①通過新的《中立法》,為英國購買軍火提供方便②派兵參加協(xié)約國對德國作戰(zhàn)③確定了參加二戰(zhàn)后“先歐后亞”的戰(zhàn)略方針④提出馬歇爾計(jì)劃,援助歐洲國家
自1950年1月10日,中華人民共和國中央人民政府果斷地采取了如下措施:先后收回了美、法、英等在中國的兵營;宣布由中國政府管制對外貿(mào)易,實(shí)行進(jìn)出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國成立初期的哪一外交方針?()
有學(xué)者認(rèn)為,中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命只有70多年,革命前沒有一次像樣的思想啟蒙,因此,民國建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治,政局反而更混亂。該學(xué)者旨在說明()。
1975年,蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到美國工業(yè)總產(chǎn)值的80%以上,而農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值則達(dá)到了85%,尤其是蘇聯(lián)的電力、原油、鋼等產(chǎn)量,均大幅度超過了美國,國民生產(chǎn)總值由1950年相當(dāng)于美國的33%上升到1975年的53%,成為當(dāng)時(shí)世界第二經(jīng)濟(jì)大國。這一成就的取得主要是由于蘇聯(lián)的改革()。
鴉片戰(zhàn)爭之后,馬克思曾斷言不平等條約不能擴(kuò)大英國和歐美對華的輸出。1847年,歐洲爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。英國議會選出的專事中英貿(mào)易調(diào)查組得出的結(jié)論是:用銀子來支付鴉片足以使華人的一般貿(mào)易遭受巨大損失,而絲和茶則能抵償其余商品的價(jià)值。材料可用來研究()。
唐玄宗天寶年間,租庸調(diào)為國家財(cái)政收入的主要來源,其收入占財(cái)政總收入的2/3多。代宗大歷年間,國家財(cái)政收入的重點(diǎn)則開始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點(diǎn)轉(zhuǎn)移是由于當(dāng)時(shí)()。
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利受法律保護(hù)。它在涉訟之時(shí)可不受刑罰或粗暴對待,羅馬法最值得贊美的是它保護(hù)個(gè)人對抗國家?!辈牧媳砻鳎_馬法的價(jià)值主要在于()。
“當(dāng)工業(yè)主義發(fā)現(xiàn)世界被分割成許多小的經(jīng)濟(jì)單元時(shí),它就通過兩種方式著手改變整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)了……一個(gè)就是減少經(jīng)濟(jì)單元的數(shù)目,擴(kuò)大每一個(gè)經(jīng)濟(jì)單元的規(guī)模,另一個(gè)方式就是消除各個(gè)經(jīng)濟(jì)單元之間的貿(mào)易壁壘。”以下不能印證上述材料中觀點(diǎn)的是()。
史料教學(xué)法是指在歷史教學(xué)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的史料進(jìn)行處理,使學(xué)生自主地從材料中獲取歷史信息,并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學(xué)方法。以下關(guān)于一手史料和二手史料說法正確的是()。