A.傳者-信息-傳播途徑-受者-效果
B.傳者-傳播途徑-信息-效果-受者
C.信息-傳者-傳播途徑-受者-效果
D.信息-傳者-傳播途徑-效果-受者
E.受者-信息-傳播途徑-傳者-效果
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A.盡量用專業(yè)詞匯,以顯示權(quán)威性
B.多發(fā)表自己的見解
C.及時取得反饋
D.避免重復(fù)
E.盡量發(fā)散主題
A.制定健康的公共政策
B.確定優(yōu)先項目
C.建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
D.制定健康促進規(guī)劃
E.合理評估
A.相關(guān)知識
B.診療技術(shù)手段
C.救護常識和技術(shù)
D.檢測手段和服務(wù)
E.知識、技能與服務(wù)
A.衛(wèi)生行政機構(gòu)
B.社會各個領(lǐng)域和部門
C.各級醫(yī)療機構(gòu)
D.社區(qū)管理機構(gòu)
E.個人與家庭
A.生物學因素
B.行為和生活方式因素
C.社會環(huán)境因素
D.自然環(huán)境因素
E.衛(wèi)生保健服務(wù)因素
最新試題
健康教育的特點有()
形成評價的具體內(nèi)容包括()
健康教育和健康促進項目的活動大體可分為哪幾個階段()
為降低5歲以下兒童死亡率而進行的健康教育項目的一級目標人群是()
健康教育的工作內(nèi)容包括()
教育策略的制定要緊緊圍繞目標人群的特征及預(yù)期達到的目標,理想的教育策略應(yīng)該包括哪幾方面()
社區(qū)健康教育的工作重點有()
依據(jù)危險因素的可干預(yù)性排序主要包括()
人際傳播可分為哪幾種形式()
計劃評價的作用可概括為()