按教材的體系進行教學，抓主要矛盾，解決重點難點的教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁
調動學生學習的主動性，啟發(fā)學生獨立思考發(fā)展學生思維能力，讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力
正確選擇直觀教具與方法，直觀與講解相結合，充分利用言語直觀
啟發(fā)性原則，循序漸進原則，直觀性原則，鞏固性原則，因材施教原則，理論聯(lián)系實際原則
激發(fā)學生學習動機，領會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識
間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結合，掌握知識和培養(yǎng)智力統(tǒng)一，教學過程中知、行、意相統(tǒng)一，教師主導作用與學生能動性相結合
最新試題
最常用的技能學習評價方法是（）
學生生活環(huán)境會影響到學生的成長與發(fā)展，在諸多因素中，對學生具有“保護功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
“教育即生活”的提出者是（）
最近發(fā)展區(qū)
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
在教育學史上，關于教育的起源問題主要有（）
試述科技革新對課程變革的影響。
教師教育研究的基本方法有（）
試述教學時間設計應注意的問題。