A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.地理起源說
E.勞動(dòng)起源說
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A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦根舍因
A.書面測驗(yàn)
B.作品表現(xiàn)法
C.表演評(píng)價(jià)法
D.觀察法
A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
C.相對(duì)評(píng)價(jià)法、絕對(duì)評(píng)價(jià)法和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法
D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.家庭生活
B.社會(huì)文化生活
C.學(xué)校生活
D.同輩群體生活
A.廣泛性
B.靈活性
C.嚴(yán)肅性
D.多元性
最新試題
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
德育
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
教師教育研究的特點(diǎn)包括()
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()
六經(jīng)